加速中等职业学校专家型教师的成长进程

三百六十行,行行出状元,行行有专家。全国1．4万多所中等职业学校是培养行业合格劳动者和专家技师的主要场所．而这个任务主要依靠中职高素质的教师才能完成。全面提高中等职业学校教师队伍的整体素质,加速其专家型教师队伍的培养和成长进程,已属国家“大力发展职业教育”战略决策的重中之重。     

澳大利亚职业教育发展趋势

经过一个多世纪的发展,特别是最近十多年来的持续改革,澳大利亚的职业教育体系日趋完善。文章回顾了．澳大利亚职业教育发展所经历的几个阶段,分析了在全球化和知识经济条件下澳大利亚职业教育发展所面临的机遇和挑战,展望了澳大利亚职业教育发展的趋势,希望能为我国职业教育改革与发展提供参考。     

日本职业教育的专本衔接机制研究及启示

“高等专门学校—技术科学大学”是日本职业教育专本衔接机制中的典型模式之一,其形成的教育衔接体系特征为：明确层层递进、路径清晰的人才培养定位;制定灵活多样且丰富的入学机制;采用连贯且互补的课程体系。“高等专门学校—技术科学大学”的专本衔接经验对我国职业教育的启示主要表现在三个方面：制定清晰明确的人才培养路线;实行灵活多样的入学方式;构建有机衔接的课程体系。     

职业教育环境下学习者个性化建模研究

在对学习者对象、模型构建、建模技术深入分析的基础上,充分利用机器学习、数据挖掘、大数据分析、人工智能等技术,从知识、能力、认知、情感四个方面讨论了职业教育学习者个性化模型的构建,以期为个性化学习和适性化教育提供精准服务,也为职业教育借助智能技术实施智慧教育、培养高技能人才提供理论和实践方面的探索。     

陆费逵职业道德思想及其当代价值

在陆费逵的职业教育思想体系中,强调职业道德的必要性,即职业道德系业之成败、职业道德系国之兴衰;并指出职业道德思想的主要观点,即实业学生必以德为先、各行各业须以德为基。文章通过分析其历史继承性、行业差异性、社会功能性的职业道德思想,为职业教育的德育建设提供了借鉴。     

面向未来的德国职业教育创新发展策略——基于“塑造未来：卓越职业教育与培训创新计划”的解析

德国职业教育与培训在国际保持领先地位的关键就在于其变革性和创新性“,塑造未来：卓越职业教育与培训创新计划”就是比较典型的例子。该计划包括提高职业教育的吸引力、质量和同等性,从传统工艺到未来技术,适应工业4.0时代,在合作网络中取得更多成就,增强创新思维,让实践能力与理论学习内容理想互补等六个方面,具有创新性、行业性、灵活性和数字化等特征。德国面向未来的职业教育创新发展通过开发课程等提升职业教育的同等性,基于行业企业需求开发创新服务,塑造数字化变革并挖掘其潜力,建设新型培训学院等深化产学研合作内涵,综合提升职业教育和培训质量以及探索混合教育模式等策略,打造德国面向未来发展、具有吸引力的职业教育。     

供给与需求视角下职业教育质量的主客体因素分析及其提升策略

从供给与需求的角度,职业教育质量界定为职业教育服务对需求的适应性。影响职业教育质量的因素可以分为主体和客体两类,两类不同因素在职业教育质量形成中发挥不同的作用。不同的主体在职业教育中有不同的需求,分类应对不同利益相关者需求,促进需求转换为供给,提高供给的适应性;供给侧主体通过改革、研发和创新,引领和创设需求者需求;构建“主体—客体”因素互动的人才培养工作质量关系,有效衔接人才培养的主体和客体因素,提高资源使用效能。     

海外项目建设施工管控探析

本文以迪拜商务港酒店THE ONE HOTEL建设项目为例,以海外项目建筑工程管理中施工管理控制为重点,以迪拜商务港酒店建筑工程管理中遇到的问题为主要依据,从工程施工部署、工程施工流程管控、施工资源配置计划管控等方面进行深入探索,并对施工过程中存在的难点提出了对应的解决措施,为类似工程施工提供了经验指导。     

职业教育非洲跨境办学空间解析：机会、潜力与需求

国别与区域发展空间治理体系与能力建设,是以鲁班工坊为代表的职业教育跨境办学在非洲布局及规模发展阶段需要着重解决的关键问题。对非洲高等教育和职业教育院校数量、招生数量以及人口数量进行测量与聚类,能够识别鲁班工坊在非洲办学的机会、潜力和需求三个维度的空间分布特征,解析出各个维度国际合作的目标国家、目标区域和优先度。决策机构可以在评估教育国际合作机会、潜力、需求的基础上,整合治理工具及形成治理路径。     

多元系统理论视域下凤阳花鼓的对外译介与传播研究

为了解决凤阳花鼓海外传播“重介轻译”的现实困境,本文基于多元系统理论视角,从译介主体、译介内容、译介途径三个方面探讨如何提高凤阳花鼓的对外译介与传播效果。招募和培养相关译介人才、充分考虑译入语国家的文化需求和海外受众的意识形态、推动权威出版社、国内外高校和大众媒介进行多维度的合作,是促进凤阳花鼓“走出去”的必然路径。