我国大学排行研究与实践的进展及评析

大学排行在传统上属于社会评估范畴。近年来,由于多主体的参与与高校改革,大学排行的传统概念与实践逐渐发生着变化。大学排行应该围绕“大学发展”的核心指标展开,构建大学发展性排行指标与评估体系。因为只有大学发展了,才能满足多方需求,更好地实现大学排行多种功能。     

研究型大学教师学习环境的构建及优化策略北大核心

我国高等教育发展已从规模扩张转向内涵式素质教育,研究型大学作为高等教育系统中重要的组成部分,担负着为国家输送创新型人才的重任。在这个过程中,大学教师是高等教育质量发展的关键性资源。高等教育不仅要关注学生的成长与发展,也要关心教师的提升与进步。因此,打造优良的教师学习环境,促进大学教师素质的提高,是高等教育管理的重要命题。     

由“学与作”引发的思考

从分析大学英语写作教学中存在的问题入手，提出改变“学写作”以应试的观念，把学生引向“在写作中学习”，以写带学，以学促写，提高学生的写作兴趣和语言能力，并就学生语言基础薄弱的问题，提出将写作融入阅读教学，以改进教学方法。     

坚持育人为本 突出师范特色 全面服务基础教育事业改革发展

西北师范大学作为甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学,始终坚持“师范性、民族性、区域性”的办学方向,积极促进教师教育与基础教育深度融合的广阔平台,形成了集“培养、研究、实验、示范”为一体的卓越教师培养模式,为甘肃乃至西北地区培养了一大批“下得去、用得上、留得住”的高水平基础教育师资。     

读者来信

我是一个大二学生,进入大学以来,我就真的是一天也没开心过。最要命的是学习,我感觉自己现在压力特别大。从小学到高中我一直是家长老师眼里的好学生。但现在进入了大学,我的成绩真可谓是一落千丈!当时我还不太敢接受,心想下次一定要考好。但第二次考得更惨,真的是惨不忍睹!我是我们宿舍八个人唯一一个没有得奖学金的,而且成绩是宿舍里最后一名!当时真的是觉得丢     

21世纪需要全面的创新型人才

对创新人才内涵的认识，反映了特定时代人们的价值取向，是一定社会历史的生产发展水平和化背景所决定的。在不同的历史背景下，创新人才有其不同于历史的特定内涵。对这种特定内涵的正确把握，是大学教育培养和造就创新人才的前提。     

一部整合"大学理念"研究的鸿著--《大学理念论纲》评介

当前，我国高等教育进入到一个历史性转折与发展的新阶段，高等教育的发展方向及如何实现发展一直是高教界十分关注并深感困惑的问题。而这些理论与实践问题都与大学理念密切相关，从某种意义上说，大学理念决定大学的发展方向、培养目标、专业设置等。因此，梳理、匡正、确立与明晰大学理念，已成为世界各国大学教育理论与实践中的重要课题。     

大学生创业平台不完全盘点

新东方总裁俞敏洪说,大学生创业,优点是年轻;缺点是,太年轻了。他们缺钱,缺人,缺经验,缺对社会的了解……即使"将头发梳成大人模样",他们在第一次见投资人时,也会语无伦次;在管理比自己更有经验的员工时,也会尴尬地发现难以服众;在制定商业计划的时候,字里行间也会难掩稚气……2015年5月4日,国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发     

大学英语教学法流派及特点分析

近年来,我国英语教学法的研究硕果累累,对英语教学法的认识也不断深入和丰富。如果想要在英语教学法的研究上取得更大的进展和突破,则必须要扩大英语教学法的范围,提升层次来研究英语教学法。本文简要阐述了英语教学法流派及特点,希望能够对促进大学英语教学质量的提升有所借鉴和帮助。     

试论师范专科学校大学英语课程教学环节和质量保证的标准及要求

要提师范专科学校大学英语教学质量,培养创新型人才,探讨和制定大学英语课程教学环节和质量保证的标准和要求是非常重要的任务,为此,大学英语教师必须清楚认识大学英语教学的性质和目标,在充分调研和了解师范专科学校大学英语教学现状的基础上,为大学英语教学各环节制定规范、合理和具体的质量保证标准及要求。