水土保持措施及其减水减沙效益研究

随着时代的发展,我国水土流失现状变的越来越严重。其正吞噬着我们的土地以及更加宝贵的水资源。如何更好的控制社会与资源的浪费也越来越受到人们的关注。在水土资源的实际保护方面已经创造了越来越多的保护性措施,比如：水土保护工程以及生物的林草措施等。而本文就总结了一些水土保护性措施,积极采用了坡长与坡度为主要校正公式为相关数据进行直接性转化,具有实际的研究意义。     

漫游黄山

黄山位于安徽(hui)省南部的黄山市境内,是中国十大名山之一,素有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳(yue)”的美誉(yu)。黄山原名黟(yi)山,因峰岩青黑而得名。后来因为传说轩辕(xuan yuan)黄帝曾在此修炼成仙,便改名为黄山。黄山历经了八亿年的造山运动和地壳(qiao)抬升,以及冰川侵蚀(qin shi)和自然风化作用,才形成了现在千峰竞秀,万壑(he)峥嵘(zheng rong)的样子。主峰莲花峰海拔高达1864.8米,与光明顶、天都峰并称三大主峰,拔地极天,气势磅礴(pang bo)。来到黄山,不管是艳阳高照的晴天、云雾缭绕(liao rao)     

魅力女人从齿精致

女人的魅力与精致要对抗很多东西：自己的惰性、岁月的侵蚀……但在用汗水和各种天然精华对抗这些“敌人”时,很多人却忽视了魅力与精致的名片——牙齿.这里的忽视并非指每天日常的牙齿清洁.要知道2013年第二次全国口腔健康流行病学调查显示,即便是做足从小就被教导的护牙功课,中国达到牙齿健康标准的人也不到1％.而在碳酸饮料、咖啡等饮料的侵蚀下,能拥有充满魅力的标准白色微笑的人更是万中无一.难道女人就这样与白色微笑无缘了吗？     

连云港师范高等专科学校

正连云港师范高等专科学校是2000年3月经教育部批准成立的一所全日制普通高等学校,由原连云港教育学院、海州师范学校、连云港师范学校合并组建而成,2002年连云港市经济管理干部学校并入。2011年与江苏师范大学合作建立江苏师范大学连云港校区。学校前身是1914年成立的江苏省立第八师范春华秋实一百载,薪火相传铸辉煌。在长期的办学实践中,学校始终秉承"敬业乐群、师表八荒"校训,以人为本,教书育人,为国家培养和输送了数以万计的合格人才。著名心理学家朱智贤教授,著名教育家刘百川教授,中国工程院院士、河口海岸专家陈吉余教授等等。都     

柴北缘东段上石炭统克鲁克组三段致密砂砾岩沉积与储层特征

上石炭统克鲁克组砂砾岩是柴北缘东段上古生界油气勘探的一套重要储层。为分析该套储层的发育特征及影响因素,通过对露头剖面实测和钻井岩心描述,利用岩石薄片、扫描电镜、物性分析测试等资料,对克鲁克组砂砾岩储层的沉积相、岩石学特征和物性特征进行研究。结果表明：上石炭统克鲁克组三段发育障壁砂坝、扇三角洲分流河道两种类型砂体,整体属于低孔—低渗型储层,储集空间包括孔隙和裂缝2大类共10种类型;成岩演化过程包括压实压溶、硅质与方解石胶结和交代、岩屑与长石颗粒蚀变与溶蚀4种类型,储层物性主要受沉积和成岩作用的共同控制。     

基于产教融合的水利工程类课程教学改革研究——以海岸工程课程为例

随着全球化与信息化趋势的逐步发展,我国传统产业升级步伐不断加快。在新工科产教融合不断深化的背景之下,探索校企协同育人模式下的课程改革之路,对培养新时代高素质应用型人才具有重要意义。文章以港口航道与海岸工程专业核心课程海岸工程为例,分析了新工科背景下水利工程类课程建设定位与改革目标,提出了课程改革的设计思路,并从教学模式、教学资源和考核机制等方面探讨了深化产教融合视域下的课程改革措施,以期提升水利类专业应用型人才培养质量,并为水利工程专业课程的持续改进提供参考。     

海水侵蚀作用下的海水海砂混凝土损伤研究

为了研究海水侵蚀作用下海水海砂混凝土(seawater sea-sand concrete, SSC)的耐久性损伤规律,通过设计海水海砂对淡水河砂替代率分别为0、100%和粉煤灰对水泥的替代率分别为0、10%、20%的混凝土试块,分析海水侵蚀20、40、60 d后的混凝土强度损失率、质量损失率和相对动弹性模量随海水侵蚀时间增长的变化曲线。结果表明,SSC与普通混凝土(ordinary portland concrete, OPC)的耐久性能损伤程度均随侵蚀时间的延长而不断加深,但海水侵蚀对SSC耐久性的影响大于OPC,粉煤灰的掺入可以通过微集料效应及火山灰反应促进二次水化反应提升混凝土的密实度,从而加强SSC的抗侵蚀能力。通过灰色系统理论的均值GM(1,1)模型建立的损伤预测模型符合一级预测精度要求,可以对海水侵蚀作用下的SSC损伤进行准确预测。     

基于地理核心素养培育的实践课程设计和实施--以“漳州牛头山古火山”地质地貌考察为例

地理实践要以地理核心素养培育为宗旨,地理教学应将实践活动作为教学的重要方式之一。文章依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》有关"地貌"的内容要求,以"漳州牛头山古火山"地质地貌考察为例,确定了考察目标、设计了考察内容,并在具体的考察过程中探索了学生地理核心素养的培育。     

构筑基于“三线整合”的中国滨海湿地生态安全格局

滨海湿地是滨海区域高质量发展的重要资源基础和生态安全屏障,是全面推进陆海统筹战略,构建陆海命运共同体的重要依托。理论和实践表明:受损滨海湿地修复需要同毗邻未受损自然湿地协同优化,以提升滨海湿地综合生态功能,强化滨海区域生态安全屏障,并提升气候变化背景下滨海湿地应对海平面上升的长期适应性,减缓自然-人为双向“海岸挤压”效应下滨海湿地的退化消失。据此,文章提出了构建应对围垦开发和适应海平面上升情形下“三线整合”中国滨海湿地生态安全格局相关概念,包括:抢救性保护生态红线区,优先开展湿地修复的生态修复绿线区,以及适应气候变化影响下海平面上升的生态预留蓝线区。“三线整合”生态安全格局强调应将湿地修复纳入区域生态系统格局与功能协同优化过程,是对以往局限于小尺度、孤立的湿地修复格局的反思,也是将湿地修复提升到区域生态安全层面的理论与实践探索。在剖析相关概念的基础上,文章针对我国滨海湿地保护修复、海岸带管理和国土空间开发提出了相关对策和建议。