青少年创新实践项目研究方法探讨

青少年创新实践项目的研究过程,不仅要研究出有创意、有创新、有价值的作品,更为重要的是要培养青少年进行科学研究的正确方法。青少年创新实践过程所面临的环境与大学生不同,与专业的研究人员更加不同,表现为研究的环境缺乏专业性,研究的条件也往往缺乏足够的硬件支撑,指导教师大多是师范类专业毕业的教师,有关创新实践的专业培训不足,等等。面对这样的现实,建立正确的研究逻辑和方法十分关键。本文试图以青少年的特点和研究环境为出发点,依据科学研究的基本过程和方法,详细分析每一个阶段的研究方法和注意事项,探讨应该采用什么样的方法来指导青少年的创新实践活动。     

愉快教育理念下学生自主课程的创新

案例1：一师附小有三个学生共同研究了一个少儿创意课题《城市中小学上下学时段车辆拥堵的分析与对策》,他们从校门口放学时发现问题,到调查分析研究各种成因,最后提出合理化的一系列建议和举措,受到了有关部门的采纳。这项课题获中国少年科学研究一等奖,学生获中国科学院小院士。     

从课题训练谈《教育科学研究方法》课程教学的实效性

《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐步实施;量化打分、层层推进;结题验收、强化考核等方式开展。     

矢车菊密码

艾里克斯：12岁男孩,爸爸是中国著名摄影师,妈妈是希腊海洋生物学家,生活在雅典。喜爱画画、探险和解谜,梦想成为一名侦探。     

课堂环节过渡的处理——中班环保活动《环保小卫士》观察报告

一、观察内容的概述 课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法,是观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料,并依据资料作出相应研究、得出有关结论的一种教育科学研究方法。     

《烛光—教育研究前沿》征文

<正>优秀稿件可推介刊登在《课程教育研究》或"核心期刊"上发表。有意者请在来稿或E-mail中注明。作为烛光的传播者,您的学术成就理应被广泛认可,社会共享;作为灵魂的工程师,您的美文论著理应被媒体刊载,传于后人。但,这往往是梦,我们将作为您的圆梦人!作为专业教育科学研究所,自编辑出版了《烛光——教育研究文丛》《烛光——教育教学发展文论》等丛书之后,我们将再次联手国家正规出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意,您的文章论著将被收录刊载     

海洋经验潜力巨大

早在上世纪70年代,我国老一辈科学家就阐述过发展海洋经济的必要性。从1998年起,我国沿海各省就先后提出了科技兴海和建设海上强省的规划。目前,我国已经发展成为世界上首屈一指的海水养殖大国。海洋经济作为我国经济的新领域和新的增长点,正在充分显示其巨大的潜力。     

“海洋经济潜力巨大”等

不久前,我国15千瓦海洋温差发电装置研究及试验项目通过国家验收。海洋温差发电的过程并不复杂。首先利用温水泵把表层温度较高的海水抽往蒸发器,液氨吸收了表层温海水的能量后沸腾并转变为氨气,     

彰显海洋特色 品悟海韵人生——荣成市石岛实验小学办学特色侧记

正荣成市石岛实验小学秉持"让每一位学生都走向成功"的办学理念,立足"海文化·大教育"的办学思想,大力推进特色办学和教育创新,走出了以"海洋文化"为特色的创新发展之路,构建了浓厚的海洋文化育人氛围。走进石岛实验小学,处处充盈着海的气息;每面墙壁、每道风景都是学生成长的展台。走廊里,"诗画贝雕"、"寓言故事"、"童心向奥运"、"贝壳变形记"等主题贝     

海流之谜

长期与海洋打交道的海员和渔民都知道海洋中有海流存在,它们像陆地上的河流,日复一日沿着比较固定的路线流动着,只是河流两岸是陆地,河岸就像是固定的目标可做比照,一望就知道河流是在流动着,海流两边仍然是海水,肉眼很难把它分辨出来,因而在很长一段时间里,海流没有被人们发现,只是在远洋航海开展以后,人们才得到点滴的资料和对海流的某些粗浅而片面的认识,其中还夹杂了不少神话般的传说。