“气候形成与分布”专题

一、考点扫描 2014年高考地理试卷继续深化新课程改革的内涵,注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。与＂气候＂有关联的内容在各地高考试卷中承担了重要的角色。扫描近年来的高考题,与＂气候＂有关的高频考点及命题视角列举见表1。     

“亚洲的位置和范围”教材剖析

正一、教材分析本节在修订版课标中要求运用地图等资料简述某一大洲的纬度位置、海陆位置。由于亚洲是七大洲中最大的一个洲,同时也是我们生活的大洲,按照"选择我们所在的区域"区域选择原则,教材选择亚洲作为大洲学习的案例。与旧教材相比,本节改动较大,将亚洲的位置和范围从亚洲的自然环境中分离出来,独立成为一节内容。这样调整有以下优点。     

“海陆的变迁”教材剖析

一、课标解读 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章＂陆地和海洋＂第二节,主要达成以下两条课程标准要求：①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条＂标准＂的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运动和变化之中,其重点在于进行科学观念教育。     

陆海统筹与中国海洋经济可持续发展研究——基于循环经济发展视角

陆海统筹战略的深入实施,使得中国海洋经济可持续发展面临着诸多机遇和挑战。以循环经济作为海洋资源开发、利用和保护的指导模式,是陆海统筹战略下海洋经济可持续发展的必然选择和趋势。努力构建由陆地循环经济、海洋循环经济、海陆循环经济组成的海陆循环经济体系,是实现海洋经济可持续发展的重要保障。     

郧县方言研究的现状

郧县方言历来被认为被划归西南官话鄂北片.从目前湖北方言研究的现状和仅有的提及郧县方言的作出一定的评价和分析,结合笔者的调查实践进而提出关注方言事实,科学描写处于方言过渡带中相对权威的郧县方言.     

基于深度学习的高分辨率遥感图像海陆分割方法

将高分辨率遥感图像进行像素级海陆分割是遥感应用领域的一项基础性工作,对海岸线提取和海洋近岸目标检测具有重要意义,但传统阈值方法往往由于高分辨率遥感图像覆盖范围广、地物纹理复杂等特点而难以取得预期效果。为了提升高分辨率遥感影像海陆分割精度,改善传统阈值方法的不足,基于深度神经网络模型利用编码器—解码器架构,并在编码层中引入残差块,以更好地对特征图进行高级语义信息提取,通过解码层将编码层生成的特征图还原成与输入尺寸相同的特征图,最后通过Sigmoid层对图像进行像素级海陆分割。在高分辨率遥感图像数据集上的实验结果表明,该网络模型取得良好了分割效果,准确率和Kappa系数分别达到了94.3%和93.7%。与传统方法相比,海陆分割精确度得到了有效提升。     

串钩快乐逗钓翘嘴（下）

第二处好钓点,是位于右边向左延伸30～50米的中间地带,也是石质、石沙底质与泥沙底质三种水底底质的过渡带,同时也是穿行于相邻两种底质翘嘴活动必经的交通要道。除了翘嘴之外,还或多或少有些鲫鱼、马口与大白鲦。因此,这一地带尤其受到抛甩串钩的钓鱼人喜爱。     

“陆地和海洋”教材解读

一、知识结构 "陆地和海洋"部分包括两大板块内容——海陆分布和海陆变迁.《义务教育地理课程标准》(2011年版)中该部分内容标准的要求是:①海陆分布.运用地图和数据,说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布特点;运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布.②海陆变迁.举例说明地球表面海洋和陆地都在不断运动和变化之中;知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系.     

大气环流与大洋环流的共性特征分析

大气环流与大洋环流在自然地理环境形成中起着举足轻重的作用。通过对比分析二者的规律性与关联性，总结出共性特征。     

基于几何活动轮廓的海陆分割方法研究

海上图像识别效率低、时效差。为解决这些问题,针对图像中海上、陆地和植被等区域特点,以及陆地与海洋在图像上的灰度差异,基于水平截集法的海岸线检测方法提取海陆边界,采用不断迭代初始轮廓方法,拟合真实海陆轮廓,实现基于几何活动轮廓的海陆分割。