走出新旧媒体交融中的迷茫

“这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代”.历史总是以某种相似性让人们在恍然间浸入轮回之中.18世纪中叶前后的技术革命改变了人们的生活,激荡着新的社会变革.新的技术带来了新的生活方式和思维方式,重构了社会秩序,信仰与怀疑、希望与失望交织在一起,人们在各样事物面前忽然有了前所未有的、忽然间一无所有的失落感.那是一段工业文明与农业文明相更替的风云际会,冬与春的撞击让曾经稳固的动摇起来,让曾经清晰的模糊起来.新的生产力带来了新的机遇,然而机遇中同样隐藏着陷阱.     

美国当前的双语教育改革

美国的传统双语教育制度形成于20世纪印年代末，30多年来没有什么重大变化。但是近年来，公众对传统的过渡式双语教育越来越不满，于是由民间发起了一场用英语浸入式取代传统双语教育的改革运动。加利福尼亚州于1998年通过了改革法案，几年来学生的英语和学科成绩都有显著提高。到目前为止，亚利桑那州和马萨诸塞州也已通过了类似加州的双语教育改革法案。     

解决漂浮问题的一条捷径

1.公式推导物体漂浮时,根据二力平衡,有F_浮=G_物,即ρ_液V_排g=ρ_物V_物g,所以有(ρ_物)/(ρ_液)=(V_排)/(V_物).由上式可以看出,物体漂浮在液面上时,浸入液体的部分的体积占物体总体积的比等于物体密度与液体密度之比.利用此规律可以直接求得一些填空题、选择题的答案.     

儿童早期第二语言浸入式教学与课程建构研究

人类已经进入二十一世纪,我们正面临一个日益全球化的社会。“学习,可以为个人创造未来;教育,能够为社会开拓明天。”〖１〗现代人学习、工作和发展不可缺少的条件之一就是要掌握“双语”或“多语”。因此,在当今世界教育改革中,语言教育受到了许多国家的空前重视。二十世纪九十年代以来,低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。儿童发展的各学科研究成果表明,儿童具有学习语言的极大潜力。怎样利用人类自身发展的最佳时期,事半功倍地学习第二语言,是十分值得研究的理论与实践问题。中…     

高校BBS与SNS网站的比较研究——以北京大学未名BBS和人人网为例

当前,基于Web2.0理念的网络"新媒体"形态,对包括门户网站、BBS在内的基于Web1.0理念的媒体形态造成了极大的冲击.多年来形成的较为稳定的校园BBS网络文化也随之发生重大变化.高校教育管理者和思想文化建设者必须树立正确的新媒体观念,维护校园BBS的主体地位,开辟未名BBS新空间.     

论浸入式教学在我国推广发展的现实困境

浸入式教学是一种全新的外语教学模式。文章介绍了浸入式教学的含义、产生发展及其理论依据,回顾了浸入式教学在我国的发展现状,分析了浸入式教学在我国推广与发展所面临的现实困境。     

TPR教学法在腾冲民族学校开花结果

<正>少数民族地区的儿童入学后,他们从民族社区走向学校,面临多重困难,其中最大的困境是语言环境的不适应,其次是找不到文化归属感。教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心"项目2011年派国家级专家团队对云南省两个县的基线调研发现,少数民族学生在学业表现上普遍不及汉族学生。调研人员在一些学校听课时发现,汉族学生的参与明显活跃于少数民族学生;部分学校少数民族学生一般坐在教室后排,当调研人员试图     

儿童英语浸入式教学模式的隐性课程角度解说

传统学科式英语教学的弊端是知识和语言的学习分离，教学模式与学生身心特点脱节，学科教学式英语与学生发展的整体性相背离；隐性课程的开发是意义重大的挑战性问题。浸入式教学模式中的隐性课程具有弥散性和普遍性、持久性等潜在特点，在浸入式英语教学的进一步开发过程中要增强课程开发者与实施者的反省意识。要基于对儿童充分的理解，提升对该课程模式的理解。     

国内第二语言浸入式研究近十年回顾

"浸入式"教学是指用学习者非母语的语言作为直接教学用语(schoollanguage)的教学模式,是对传统第二语言,外语教学的革新,这种教学法创始于加拿大[强海燕比较教育研究,2004(7)].浸入式教学模式在加拿大经历了近40年的发展,成就显著,使得此种模式在很多国家的学校得到推广和普及.     

论浸入式教学模式在我国大学英语教学中的局限性

加拿大的第二语言浸入式教学模式是当今世界范围内外语教学成功的典范,我国高等院校的英语教学也试行了浸入式教学模式,然而在实际教学过程中却受到了一定因素的制约。论文回顾了＂浸入式教学模式＂的相关背景,并对这一概念进行了界定。论文还详细地分析了浸入式教学模式在我国大学英语教育中的局限性。通过分析,认为浸入式教学模式在高等院校中的推广和普及还需要国家教育部门、各个大学的研究者和从事外语教学的老师付出更多的努力。