无“度”何以为惩 无“尺”何以为戒

<正>一、解析问题,惩戒背后的刻度尺班主任在问题分析时要坚持以下原则：全面分析,将情景中的教育影响因素进行简单罗列;重点分析,把罗列出来的问题依据四象限法划分,优先解决重要紧急的问题;对比分析,将罗列出来的因素进行对比分析,找到与所有矛盾均有密切联系的主要原因,整合资源,彻底解决核心问题。     

教育微评

正新闻事件:据《扬子晚报》2013年12月17日报道,有市民发帖反映,常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师"捆绑示众"体罚,一次长达6小时,另一次则是在操场上当着众师生的面进行。《扬子晚报》对此展开调查,发现网帖反映的事情属实,并且已给当事学生造成了巨大的心理阴影。为此,武进区教育局做出处理决定,将涉事的代课教师解聘,同时安排心理保健教师对学生进行心理辅导。     

教师的消极心态及其对策

当今,我们已生活在商品和经济主宰世界的时代,人们讲实惠、讲实际、讲实用。置身其间的教师到底需要什么,是金钱？是名利？是学生的好成绩？是家长的尊敬、社会的推崇？应该说,这些教师都需要,因为教师是平凡的人,免不了有平凡人的俗,有平凡人的种种欲望。然而,教师的需要再多,最需要的还是良好的心态。教师抱有什么样的心态,对于实现人们的“教育梦”至关重要。     

自然状态:卢梭教育思想中的一个关键概念

卢梭的自然主义教育思想对后世产生了深远影响。"自然状态"这一概念是卢梭丰富的教育思想的源头。只有透彻理解卢梭心中"自然状态"的内涵,才能更准确地领会自然主义教育思想中蕴涵的其他教育思想。基于此,从解读"自然状态"的概念出发,讨论了"自然状态"历史性;探寻"自然状态"与"消极教育"的逻辑关联,分析"消极教育"的实质;最后得出教育应归于自然、合于自然的结论。     

积极自由与消极自由——事件营销的道德问题分析

事件营销近年来国内外流行的一种营销手段,本文是以"王老吉"营销事件为例,从消极自由和积极自由两种不同的道德观进行分析,得出消极自由认同事件营销,而积极自由批判事件营销的结论。     

在秩序与自由之间——霍布斯与洛克政治管理哲学思想比较

作为近代英国社会契约论的代表人物,霍布斯主张订立社会契约的宗旨是维护秩序与安全;洛克则主张构建社会契约的重心是保护人的自然权利。霍布斯与洛克政治管理思想虽存在极大差异,但二者的社会契约理论却有着共同的政治管理哲学基础:消极自由观。     

跨国公司的发展及其影响

跨国公司是垄断资本对外直接投资从事国际化生产和经营活动的产物,是世界经济发展的必然结果.跨国公司的发展是一柄双刃剑,对于发展社会生产力,扩大国际贸易,促进科学技术的进步,乃至带动发展中国家的经济发展有一定的积极作用.同时,对世界经济尤其是对发展中国家经济又有一定的消极作用.     

教育惩戒权的立法规制研究

目前,立法上关于教育惩戒权的内容较为笼统,导致这一权力难以获得规范行使。教育惩戒权内含鲜明的教育价值,对其进行详细的立法规定成为此次《教师法》修订工作的重要任务。《教师法》应在明确教育惩戒权基本原则的基础上,界定这一权力的概念及种类等规范意涵,确保立法的可操作性。《教师法》亦应构建教育惩戒权的监督机制,其具体含纳校内申诉机制与政府申诉机制两种类型。     

关于惩戒，从“踢屁股”谈起

2019年11月底,在一场足球比赛中,广州恒大淘宝队主帅卡纳瓦罗狠狠地踢了一下队员杨立瑜的屁股。为何如此?原来卡帅发现,杨立瑜经常回传而没有向前传球,于是很生气地想把他踢醒。师徒对应师生,比赛场对应育人场,这可以算是典型的教育惩戒了。