暗示教学法在小学英语教学中的应用

近些年,小学英语教育更加重视提高实际的教学效果。而暗示教学法作为一种新型的教学模式,可以在小学英语教学中发挥出非常显著的作用。本文主要阐述了暗示教学法的内涵、教学原则以及在实际教学过程中如何有效的应用暗示教学法,以更好的提高课堂教学效果。     

言语修辞艺术与议论文章写作

修辞是在一定的题旨和情境下对语言的修饰与调整行为,与语法和逻辑既相关联又有本质不同。修辞应服从内容的需要,而不能理解为就是对华词丽藻的追逐。写作教学存在的弊端是:重积极修辞,轻消极修辞;重文艺性文体的修辞,轻实用性文体修辞。中学生的议论写作不能缺失正确有效的修辞指导,这是写好议论文章的必需。     

浅谈大学英语语法教学的一些问题和折衷的教学思想

我国大学英语的语法教学近年出现淡化的倾向,语法教学的必要性遭到质疑,在教学内容和教学方式上也产生了种种混乱。对于这些问题,解决的关键在于要依据实情,树立一种恰当的,折衷的教学思想,明确教学内容和目标,提升语法课堂的趣味性,创新教学方式。教授语言知识的同时,教师更应该注重培养语法能力。     

基于育人为本的德育体系的建构与实践——积极德育实践研究

正主要创新点:1.将积极心理学、成功教育、养成教育的理论综合灵活地结合,集成应用,构建了具有职业教育特点的德育体系,在学校教育中有首创意义。2.突破了被动消极的德育模式,创立了以"激发学生内心积极动力,深层次推动学生品德成长"为目标的积极德育范式。3.有效化解了当前中等职业学校"德育难"的困境,具有较强的操作性,也易于在更大范围内推广。     

作文教学中要注意的几个问题

一、转变认识,积极作文 很多学生认为,作文是老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。     

CAC范式下老年人在线健康信息服务的消极使用形成与影响因素研究

[目的/意义] 探究老年人消极使用在线健康信息服务的形成机制,为在线健康平台的运营和管理实践者提供参考建议。[方法/过程] 采用"感知-情感-行为意愿"范式,结合认知负荷理论与感知价值理论,探究在线健康平台老年用户的焦虑情绪及回避、退出行为的发生机理,解释老年人感知情感、情绪体现与消极行为结果之间的影响作用机制。[结果/结论] 研究结果表明,感知成本、信息过载、服务过载对老年人的焦虑情绪有明显的正向影响,焦虑情绪引起老年人产生回避、退出的消极使用行为意愿,而感知风险与系统过载对老年人的焦虑情绪没有显著的影响。     

论西方社群主义对个人主义的批判

作为西方资本主义意识形态总汇的个人主义,它渗透在社会经济、政治、文化及社会生活的各个层面,广泛地影响着人们日常的思想观念和行为方式。其理论自身的内在矛盾及对社会生活带来的消极影响和弊端亦招致众多批评乃至批判,社群主义是对个人主义价值观念批判最为严厉和最为深入的一个理论流派。社群主义认为,个人主义使得自我与社会产生了疏离感,导致社群生活的衰落和诸多社会病症,并基于此对个人主义自我观、消极自由思想、原子主义等观念进行了深入批判。社群主义的批判虽然并没有动摇个人主义的基本立场,但迫使个人主义进行积极回应,并不断在理论和实践层面进行自我修正。     

“春风化雨,点滴入土”——高中语文如何化解消极情感,促进学生健康成长

正高中生处于16-20岁的年龄段,他们在思想与情感方面具有独特之处,主要表现为:心理承受力低,意志薄弱;学习困难,考试焦虑;缺乏自信,自我失控等。而高中学习又是尤其得紧张激烈,各个学校虽然对学生有一定的心理辅导,但是正真的心理危机干预则很难顾及到。那么,释放学生的心理势能,矫治学生的心理偏差这个任务将落到何处?笔者在从事语文教学的过程中发现,可以在学科教学中渗透心理健康教育,化解消极情感,促进学生健康     

一般过去时考题的解题技巧

动词时态是高考的重点,也是难点,同学们可以通过＂明示法＂与＂暗示法＂来解一般过去时考题。 一、巧用＂明示法＂ ＂明示法＂是指在解题过程中,充分发掘已知条件,利用题中直接信息进行解题的一种方法。     

网络环境下暗示教学法应用于大学英语口语教学的研究

据相关文献统计,我国大学英语口语教学面对很多症状和问题,根据暗示教学法的特点,将其与口语教学结合可以从一定程度上改善这些问题。暗示教学法又被称为启发式教学法,主要通过暗示的手段,最大程度激发学生的潜力,提高学生的学习效率。针对暗示教学法的技术手段,作者试图探讨将暗示教学法与网络环境结合,最大程度提高教学效率。