英语教学在课堂互动中促进有效学习的探究

一、什么是课堂互动教学课堂互动实际上是一种社会交往行为,是借助教师和学生彼此的相互影响、同步进行的教学行为。课堂互动最常见的表现模式是课堂提问,课堂提问可以促进师生交流,推动教学进度和帮助教师了解学生学习情况。课堂互动的有效开展对教学活动来说非常重要。分三个方面来展开分析：（一）呈现互动在课堂互动展示过程中,教师和学生都是互动的主体,能够让教师科学合理地导入新语言,而课堂互动展示的方法应当根据具体的实际情况做出调整,而且要注意使用的方法要合理有效。     

如何上好高中英语试卷讲评课

试卷讲评课是高中英语教学中的一个重要课型。通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基、寻找原因、吸取教训、总结经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。同时,通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,进行自我反思、自我总结、改进教学方法。     

发挥评价作用 提高阅读能力

正传统意义上的评价,视考试、检测为法宝,造成学生为考试而阅读,为应付检测而读书,从而造成阅读兴趣的失落。课外阅读的评价一定要坚决摒弃以考试为主的做法,注重培养学生阅读兴趣,提升阅读品位,积极探索新颖的、有亲和力的评价方式,达到促使学生爱读、乐读的目标。《新课程标准》也强调了阅读评价的功能。笔者以保持学生良好的阅读兴趣为主体,精心设计课外阅读评价表,达到调动学生的阅读积极性,提高学生阅读能力的目的。(见表一)     

现代文阅读组织答案要点时要注意“同类合并”与“异类分离”

笔者参加2013年广东高考语文科的评卷工作,担任实用类选考题（第19—21题）的评卷工作。广东省考语文总人数是690770人,选考实用类阅读人数是506804,比例是73．34％。从基本统计情况来看,本题总分15分,平均得分约7．1,得分率不到50％;得满分（15分）只有21人,得12分（包括12分）不足1万人。且本题评分相对较宽松,     

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吉林省普通高校体育场馆的利用情况调查研究

本文利用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对吉林省普通高校体育场馆的利用情况进行分析。发现高校的体育场馆多数只提供给本学校的教学使用,很少或没有对外界大众提供服务,造成场馆闲置,对学校是一种高成本的资源浪费。     

谈真人图书馆

文章从真人图书馆发源背景、简介、图书项目目的、图书活动三部曲、真人图书要做什么、阅读真人图书与传统图书区别、发展优势、真人感受、社会影响及各国情况等方面论述了真人图书馆,以给图书馆的研究者提供研究的参考。     

高中物理解题中的几种常用思维方法

高中物理教学的一个重要任务就是培养学生的科学思维,让学生通过思维认识事物的规律和本质.通过物理思维方法引导学生解题有利于培养学生的创新思维、创新意识.笔者根据一些实践经验发现,在考试前引导学生用思维解题,通常会取得非常好的效果,同时也会激发学生的学习兴趣.下面浅谈一下高中物理解题中涉及的几种思维方法.1整体思维法整体思维法实际上就是将几个分散的事物看成一个整体来进行分析的方法.     

作者发文情况在投稿真实性审查中的应用

通过分析作者发文情况的7个内容信息,提出作者发文情况在投稿真实性审查中的应用:作者署名真实性的审查,创新真实性的审查,作者相关信息真实性的审查,加大对有撤稿记录作者来稿真实性的审查.     

如何破解小说阅读“探究”之难题

近年来,全国高考试卷中频频出现“探究”题。江苏卷更是对其青睐有加,多年来一直以文学类文本阅读最后一题（第14题）出现,赋分为6分。然而,在本地区的几次模考中,学生答题情况均不理想,得分率低。作为高三语文教师有必要对此进行分析,拨去探究题上的“迷雾”,教给学生实实在在的方法,从而从容面对此题。