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201.
试论贺拉斯《诗艺》的理论体系 总被引:1,自引:0,他引:1
薛永武 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(2):41-47
贺拉斯上承希腊化时代的新诗学,适应了时代的需要,对罗马文艺进行了反思与总结,所著《诗艺》言简意丰,含义深邃,颇有哲理,在西方美学史上第一次建构起一个比较完整的诗学理论体系,其内容主要包括诗人修养论、创作原则论、创作过程论、艺术价值论和艺术批评论五个方面。 相似文献
202.
张俊卿 《中小学教育与管理》2005,(12):32-32
班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用,是一班学生成长的引路人,因此对学生成长中出现的不良习惯、错误言行,有碍于他们健康人格的形成和发展.甚至有悖于社会公德或违反社会法律的言行,班主任有权力和义务,而且更有责任对他们进行及时的、恰当的批评教育,或“惩戒”教育。但是“惩戒”不等于体罚,也不是心罚,更不是伤害。,我在班级管理中,注意了“惩戒”教育的科学性,即实行“惩戒”时,首先为学生着想,尊重学生的人格,顾及学生的心理承受能力,使学生在科学“惩戒”中警醒、自悟。实践证明:科学“惩戒”效果良好,魅力无穷。 相似文献
203.
于丽 《大连教育学院学报》2006,22(3):40-41
批评是学校教育最常用的方法之一,但这一方法如使用不当则收不到好的效果。教师在批评学生时应讲究批评的艺术,要慎用批评,善用批评,巧用批评。 相似文献
204.
205.
认识来源于实践。通过对课堂教学的考察,对教师、学生、学生家长以及社会的调查分析,笔者认为,当前课堂教学存在的主要弊端有五个方面:第一,消极的任务观点,千篇一律的“教条式”教案。课堂教学的全部计划在于教师的教案,大多数教师能一丝不苟地认真研究教材、精心设计教案,认为只要学生认真听课,就会学到一定的知识,提高其素质。虽然教师的出发点是积极的,但是其中的消极因素有二:一是单纯为了完成教知识的教学任务,本身就是消极的;二是产生了学生被动学习的消极效果。究其原因,从教学目的上看,是对具有不同智力的学生提出同一要求;从教学… 相似文献
206.
207.
黄曼君 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):26-32
针对中国近百年文学理论批评呈现出的复杂内涵与面貌,文章从宏观的角度着重对20世纪中国两岸四地的文学理论批评作了总体观照,概括出其总体特征是:(一)审美的社会价值论观念;(二)注重主观选择的理论形态与批评类型;(3)趋于科学化的思维方式与概念、范畴系统;(四)两岸四地变之共生,经补交融的文学理论批评格局。 相似文献
208.
209.
210.
刘爱嫩 《中小学班主任谋略》2004,(2):57-57
每一位教师在教育教学过程中都不可避免地会碰到一些不合人意的事,对学生的批评也在所难免。由于中小学生心理承受能力尚显脆弱,因而,老师对学生的批评必须要注意策略,以达到事半功倍的效果。本人长期从事班主任工作,在实践中逐渐摸索出了对学生教育、批评的经验,归纳起来,大体有十种。 相似文献