全文获取类型
收费全文 | 9194篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 49篇 |
专业分类
教育 | 6772篇 |
科学研究 | 1044篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 489篇 |
综合类 | 330篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 576篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 97篇 |
2022年 | 113篇 |
2021年 | 104篇 |
2020年 | 109篇 |
2019年 | 66篇 |
2018年 | 60篇 |
2017年 | 125篇 |
2016年 | 158篇 |
2015年 | 361篇 |
2014年 | 702篇 |
2013年 | 543篇 |
2012年 | 604篇 |
2011年 | 685篇 |
2010年 | 664篇 |
2009年 | 593篇 |
2008年 | 832篇 |
2007年 | 680篇 |
2006年 | 516篇 |
2005年 | 473篇 |
2004年 | 418篇 |
2003年 | 329篇 |
2002年 | 276篇 |
2001年 | 228篇 |
2000年 | 235篇 |
1999年 | 69篇 |
1998年 | 52篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有9262条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
对聋生来说,写一篇作好作文真是难于上青天。多媒体的应用为聋校语文作文教学开辟了新的领域,为改善聋校作文教学提供了丰富的物质条件,笔者结合长期的教学实践谈一些粗浅的看法。 相似文献
142.
143.
沈秋华 《中国科教创新导刊》2007,(21):32-33
本文从当前高职高专学生英语学习中所存在的跨文化障碍问题出发,剖析了文化和语言的关系,论述了英语教学中文化嵌入的重要意义,针对教师如何在教学中进行文化嵌入,学生如何进行跨文化学习提出了一些个人的看法和建议. 相似文献
144.
记者:本期杂志刊登了一个真实的案例,是一.个孩子成年之后回忆她小时候写字慢所遇到的困惑。请您从专家的角度,分析一下这个孩子的问题。刘:她只是写字慢吗?还有其他的问题吗?记者:只是写字慢。刘:孩子在“书写”过程中的问题主要分为两种:第一种是“笔迹问题”,实际上是书法写不好,表现为写字歪歪扭扭,字不能写到格子里,写字不准确,字形难看。存在这样问题的孩子一般思维能力没有问题,如写作文在构思或语言表达上正常。这样的孩子可能会出现字写得特别慢的现象。如果写快了就会龙飞凤舞,不成样子。他们经常发生的错误是别字连篇,如经常搞混… 相似文献
145.
在高中阶段,物理是几乎所有学生最头疼的科目。学生之所以怕物理,主要是因为遇到习题常常束手无策,没有思路,更谈不上什么灵活应用了。在现实生活中,虽然大力提倡素质教育,但作为学生通往大学的唯一途径还是高考,那就不可避免地离不开考试,更离不开做题。下面结合学生的实际情况,对怎样快速审题、解题,谈一下个人的几点看法。 相似文献
146.
147.
148.
《陕西教育学院学报》2016,(5)
融合教育是当代国际教育发展的潮流,美国作为实施这一教育的先驱国家,对其进行了深入探索和研究,积累了丰富的理论和实践经验。美国的融合教育经历了四个阶段,已经发展为具有全员参与、多种干预策略和完备支持措施等特点的教育模式,为我国的融合教育建设提供了重要参考与借鉴。 相似文献
149.
如何引导中学生克服在学习上的心理障碍,增强在教学上的吸引力,这是中学教法所研究的重要课题。笔者认为,必须转变教学观念,从“应试教育”转到“素质教育”的轨道上来,坚持“四重、三到、八引导”,把握学生的心理状态,调动学生学习的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习中无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学、学好。 一、“四重”,即重基础、重实际、重过程、重方法 1、重基础:就是教师要认真钻研教学大纲和教材,严格按照大纲和考纲提取知识点,突出重点和难点,让学生清楚教师 相似文献
150.
认识来源于实践。通过对课堂教学的考察,对教师、学生、学生家长以及社会的调查分析,笔者认为,当前课堂教学存在的主要弊端有五个方面:第一,消极的任务观点,千篇一律的“教条式”教案。课堂教学的全部计划在于教师的教案,大多数教师能一丝不苟地认真研究教材、精心设计教案,认为只要学生认真听课,就会学到一定的知识,提高其素质。虽然教师的出发点是积极的,但是其中的消极因素有二:一是单纯为了完成教知识的教学任务,本身就是消极的;二是产生了学生被动学习的消极效果。究其原因,从教学目的上看,是对具有不同智力的学生提出同一要求;从教学… 相似文献