舟曲儿童自我意识对创伤后应激障碍的影响分析

为了探讨创伤后应激障碍与自我意识的关系,为创伤后应激障碍的治疗方向提供依据。采用分层整群抽样的方法用儿童自我意识量表和创伤后应激障碍17项筛查问卷对舟曲县的596名学生进行问卷调查。结果显示:男、女生在行为、焦虑和合群分量表均存在极其显著性差异;除躯体外貌和属性分量表与PTSD无显著性相关外,其余分量表均与PTSD总分之间存在极其显著的负相关关系;除智力与学校情况和躯体外貌与属性分量表在PTSD等级上无显著性差异外,总分和其余分量表得分在PTSD等级上均存在极其显著性差异。加强对自我意识各维度的关注与改变,将有益于PTSD的预防和治疗。     

日本:琦玉教委推出“消除初一障碍”新制度

据日本《朝日新闻》2012年5月21日报道,日本琦玉县深谷市教育委员会从今年开始在市内的19所小学尝试"教育专家支援"制度。这一新制度内容主要是邀请音乐以及家庭科方面的专家来学校授课。据悉,该制度主要是为了解决小学生毕业后升入初一由于环境变化而产生的逃学以及欺侮等现象增多问题,也就是"初一障碍"问题。     

消除“管道效应” 提高应变能力

2010年4月10日,波兰总统莱赫卡钦斯基赴俄罗斯参加活动,降落时遇上大雾,飞行员两次降落终告失败,包括总统在内的96人罹难。飞行员在执行飞行任务前,对起降的机场、航线都要进行"强化"备课,这就往往导致临危决断时产生思维定势,好像进入了一根长长的固有管道,倾向于按照习惯模式直线考虑问题,不能随着情况的变化,调整自己固有的思维和行为模式,这     

课堂教学如何突破学生数学思维瓶颈

所谓数学思维,是指学生在对数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。数学课堂教学的重点就是培养学生的学习能力、思维能力和自我约束能力。良好的思维能力是取得成功的关键。在学习数学过程中,有不少     

交互式电子白板技术功能的教学应用策略研究

作为一种新型教学媒体,交互式电子白板（以下简称“交互白板”）融合了传统黑板和多媒体演示设备的优势,有利于打造生成性的灵动课堂。但调查显示,实际上课中大部分教师还是将白板当做普通的大屏幕投影来使用,白板的功能没有充分发挥。究其原因是多方面的：一是白板使用的技术障碍,教师对白板的技术功能特性还没有完全掌握;二是传统PPT演示文稿先入为主,教师对白板的教学优势还没有充分认识;三是教师教学设计理念还未转变,课堂教学模式仍是以教为主,主要采用传统的讲授法、演示法、操练法等教学方法。     

数控机床电气故障分析及消除措施

随着科技的进步,现代化的生产逐渐普及,工业发展所需要的机床也已经由原来单纯的普通车床进化到各类别的数控加工中心、多轴数控机床等。数控机床大量的使用,伴随着的是各种故障的增加。本文将简述数控机床电气故障分析及消除措施。     

高职生英语学习障碍与元认知策略培养

高职生在英语学习过程中,大多存在学习障碍问题。究其原因,除了基础差、个人心理方面因素外,主要是由于缺乏元认知策略所致。缺少策略意识,不懂得有效运用相关学习策略计划、指导、评价和调整学习过程,是当前高职生英语学习中的通病。因此教师有必要培养学生元认知策略意识,帮助学生运用元认知策略计划、评价、调整和改进学习。     

欠发达地区师专院校英语教育专业学生英语听力的障碍及应对策略

作为一项基本的英语语言技能,听力在英语学习中占有非常重要的地位。分析了定西师范高等专科学校外语系英语教育专业学生在英语听力学习中面临的各种障碍,并在此基础上提出了消除这些障碍的相应策略。     

茶

我们知道喝茶可以消除疲劳、清心祛火,对身体有诸多益处。但是也有人对喝茶有许多疑虑,担心喝茶过多会导致人体脱水。那么,我们究竟陔不该喝茶,如何健康饮茶呢？本期“科学热点”一起来了解更多关于“茶”的知识。     

浅析高校学生英语听力学习过程中的障碍及解决对策

在高校英语教学过程中,听力是提升学生英语交际能力的重要环节。大量研究表明,听力在日常交际活动中占有非常重要的比例,但是由于受到各方面因素的限制,目前我国高校英语教学的重心还停留在写作技能以及阅读技能的培养方面,导致多数学生英语听力存在问题。本文主要针对高校英语听力学习过程中的障碍及解决对策展开研究和分析。