发挥空间想象 破解电磁难题

带电粒子在电、磁场中的运动问题,是高考的重点和难点.考生在解答此类问题时,常常会遇到很多困难.对于这类问题,必须根据带电粒子所处的物理状态和经过的物理过程,勾画出带电粒子在空间运动的情况,建立带电粒子的运动模型,然后,根据有关物理规律解题.     

“类比法”在静电场解题中的应用

一个物理问题,有时我们不知如何入手去解答,但是当我们联想到一个已经做过类似的问题时,便会从中受到启发,从而顺利地解决新的问题,这就是类比的作用.类比是根据两个对象有一部分性质类似,推出这两个对象其     

电场的两种基本性质及其关系

一、电场的力的性质——电场强度． 电荷在其周围空间激发电场，电场是电荷间相互作用的媒介，电场最基本的性质是对放入其中的电荷有力的作用，电场中某点的场强由电场本身决定，放入该点的试探电荷越大，电场力就越大，     

导体的静电平衡和感应电荷

在学习了真空中静电场的基本规律后,我们可以根据电荷的分布来确定空间任一点的电场强度和静电势,同样也可以根据带电体系所在处的电场强度确定其所受电场力的大小和方向及其运动规律,还可以根据静电势的改变确定带电体系在静电场中运动时电场力所做的功。但是,在我们所需要解决     

尊重认知规律 化解思维障碍——五种版本教科书编排电势能、电势、电势差内容的比较

电势能、电势和电势差既是课标内容,也是电场部分的核心内容.五种版本教科书对课标内容的处理各不相同.一、认真解读,领会课程标准要求教科书是依据课程标准编写的,要理解教科书应先领会课程标准,进而更好地把握教科书编者的用意.课程标准要求:知道电势能、电势,理解电势差.     

用类比法研究复杂的非匀强电场

近年的高考中出现了很多关于非匀强电场的试题.非匀强电场中的场强、电势分布情况都比较复杂,给解答这类问题带来很多困难.我们可以利用类比法,将研究复杂运动的方法迁移到电场问题中,把匀强电场和匀速运动、非匀强电场和变速运动进行类比.匀速运动的物体,其速度的大小和方向都不变,对于复杂的变速运动,我们在匀速运动的基础上,引进平均速度(?)=s/t和瞬时速度v,同时还用s-t图象和     

依据粒子的运动设计复合场的结构

中学所讲的复合场是指由重力场、匀强电场和匀强磁场组合而成的场.带电粒子在复合场中的运动一般分为两类情况:一类是已知复合场的结构,确定带电粒子如何运动;另一类是已知带电粒子的运动,判断复合场的结构.在第二类问题中,由于受各场对带电粒子的作用力特点及性质不同、复合场的空间建构灵活多样、初始条件又千变万化等诸多因素的制约和影响,加大了分析和处理这类问题的难度.现以带电     

一幅电源电动势插图的商榷

现行普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-1(人教版)第43页在介绍电源电动势时指出:由于正、负极总保持一定数量的正、负电荷,所以电源内部总存在着由正极指向负极的电场,出现了插图2.2-1(如图1所示)。该图结构简单,与发电机模型相吻合。从能量转化的     

巧用类比思想 攻克教学难关——对高中物理“电势差、电势”的教学设计及说明

高中物理人教版（试验本）第二册第十三章第5节“电势差、电势”是本章的重点和难点。这一节包括了电场力做功的特点,电场力做功与电势能变化的关系,以及电势、电势差等一系列重要规律和概念。由于知识点较多,学习内容抽象,学生普遍感到难以理解。在教学中,我将电场与学生熟悉的重力场类比,形象阐释了电场力、电势能、电场力做功等概念,学生易学易懂,收到了较好的教学效果：     

静电平衡与非静电的平衡导体性质分析

对处于静电平衡状态与非静电的平衡状态导体的静电学性质,采用普通物理学的方法进行了比较与分析,得出了处在静磁场与涡旋电场中的两种非静电的平衡状态下的导体的电荷分布、静电场强度分布以及电势分布的定量结果。