走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈

绘画是人类交流思想的一种语言，是特殊的没有固定规范的一种表达手段，它反映着画作者当时的情绪和心态。儿童绘画则是孩子们纯真思想和强烈感情的融合，表达更为直率，寓意更为丰富，是儿童与外部世界的联系，是对他人的一种诉说，也是表明他们自身存在的一种方式。     

倾注爱心 播洒真情——浅谈班主任如何关爱留守儿童

留守儿童存在以自我为中心,学习缺乏自觉性、积极性以及交际少、自我封闭等心理特征突出的问题,针对这些问题,我在教学中有针对性地开展教育,将爱心、诚心、信心、耐心、真心化作滴滴春雨,滋润留守儿童的心田,细心呵护他们健康成长!     

童心为本，化育无痕

北师大教授林崇德在《教育的革命》一书中说：“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在，是整个教育工作的基础。”德育内容广博精深，化育行为藏于细节和微小之处．可以说“一言一行皆有仪，一草一木总关情。”作为一所年轻小学，紫岩小学以“致力于孩子一生的发展”的核心理念引领，确立了“德育就是培养儿童生命体验的过程”的德育方向，让德育从书本里走出来．从谈论中走出来．向习惯走去，向生活走去，更向未来走去。     

关爱童心 欣赏童趣——浅谈小学生综合素质评价

正一、问题的提出在工作中,经常看到有的教师因为学生没有完成某项学习任务或者目标而发脾气。很多时候这预定的目标就是一张试卷和一个分数,却使得学生和教师都是筋疲力尽。对此,我们不得不反思当前的教育评价制度。而这一现象背后的本质就是小学教育活动中评价机制的过度功利性。小学教育是孩子生命成长和精神构建的启蒙阶段,这本该多彩欢乐的开幕却被预设成成人所期盼的样子,使得孩子的内心和生命发展的次序被粗暴地打断,学习的负担加重,且没有合适、恰当的评     

让教育跳动着童心——南城县第一小学探索特色办学侧记

南城县第一小学创办于2010年,是一所县属小学,坐落在县城建昌北大道12号。作为全县重点打造的民生工程之一,南城县第一小学从建校起就得到了县委、县政府乃至当地老百姓的关注。学校教师都是统一通过公开选招竞聘,平均年龄只有35岁。但学校学生都是从城区其他三所学校分流而来,生源呈现出学困生多、留守儿童多、农民工子女多、学习成绩差、     

与童心对话——谈如何创设幼儿园学习型区域

幼儿教育的主要目的不只是知识与技能的积累,还是兴趣的激发、爱好的培养、经验的积累、能力的渐进,从而促使幼儿健康发展。如何达成这些理想的教学效果,教师需要做到按需施教,真正从幼儿的需要和特点出发,即走近童心、对话童心。     

新年读《新年》 快乐叩开幸福门

新年是岁月的步履踏出的又一声脆响,新年是一串酿熟了的期盼……新年到了,同学们,你们许下了什么心愿?是幻变成一只小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞翔,还是企盼潜入到海底世界探索未知的秘密?是渴盼驾驭时光缆车快速抵达神秘的远     

共建读书实践工程 润泽师生家长心质——小学开展读书工程的初步尝试

在小学阶段开展读书实践工程,利用早读时间进行班级读书漂流活动,实现师生全员共读;凭借开放书吧和班级图书角,促进学生个性阅读;建立亲子阅读推荐体系,推进家庭常态阅读。     

小学教育要有“童心”情结

小学教育的工作虽然千头万绪，小学教育的特色和质量虽能以不同的形式展现．但其教育的对象都是天真烂漫的少年儿童。要想让小学教育切实提高质量，就要使我们的教育教学工作更加符合少年儿童身：心发展的特点，使各项教育的努力都具有“童心％晴结。因为只有如此，对少年儿童的教育才能真正“入心”，而不是浮于表面，对其终身的发展产生惠及一生的积极影响。     

如何构建和谐的师生关系

搞好师生关系是一门艺术。在教学过程中,教师只有尊重每一个学生,用自己的爱心、耐心和童心作为师生之间的桥梁,发挥自身魅力,建立和谐的师生关系,才能使课堂讲解更加精彩。