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陈岚 《四川教育学院学报》2005,21(5):117-117,120
创新教育是新时代的需要,是教育工作者义不容辞的责任。如何在物理课堂教学中实施,是每一位教师应思考的问题,笔者认为必须结合物理学科的特点,积极倡导探索新知识的精神,激发学生发现新问题、掌握新方法的强烈愿望,从而达到培养学生运用已有知识创造性地解决问题的能力。物理习题课在物理教学中贯穿整个教学始终,是学生掌握物理知识的重要环节,习题课教学中能否实施创新教育?如何让学生在习题课的学习过程中,既掌握了基础知识、规律,又能发现、挖掘知识间的各种内在联系,达到拓宽学生思维,培养学生创造性解决问题的能力?下面是笔者在初中物理习题课——“测定液体密度的方法”教学实践中的探索,力求通过这节习题课教学实施创新教育,使教学活动建立在学生自主学习自主活动的实践和探索的基础上,形成学生主体精神和创新能力健康发展的教学环境。 相似文献
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阐述以电磁流体和电磁流体力学理论为基础,应用硫酸铜溶液作为产生电磁流体流动现象的一种液体,用金属铜板作为产生匀强电场的极板,用密绕的长直螺线管产生匀强磁场的方法,设计出液体在电磁力作用下的流动实验方法及流动的显示方法. 相似文献
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在压强的学习过程中经常遇到求固体压力、压强和液体压力、压强,或是对固体压力、压强和液体压力、压强进行比较的问题,同学们一般易把固体和液体的压力、压强混淆。下面总结了利用不同的压强公式进行计算、分析的一些规律性的知识,希望能帮助大家解决此类问题。[第一段] 相似文献
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1&;#183;(荆门市)小枫学习了阿基米德原理后,虽然知道了浸入液体里的物体受到浮力的大小等于它排开的液体受到的重力,但他总觉得浸没在水中的物体,它受到的浮力还跟它在水中浸没的深度有关,并且他猜想物体在水中浸没得越深,受到的浮力就越大. 相似文献
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浩瀚的大海对人类而言充满了无穷的诱惑。从古至今,人们就幻想着有朝一日,自己也能像鱼一样,在水中自由呼吸,尽情邀游。其实,江河湖海中并不缺乏空气。在自然条件下,水中含有约1.5%~2%的空气。问题是人类的肺不能像鱼鳃那样过滤以获得水中的氧气。为了帮助人类实现回归大海,移 相似文献
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从镀锌钢管管材的问题引出了现代新型的给水管材,并从管材的耐温耐压、线膨胀系数、导热性、抗水锤能力、价格、安装等多方面进行了比较分类,并根据各种管材在建筑中的运用范围分成了两个部分:室内给水各分区主干管,卫生间配水支管,针对不同部分的管材运用及施工情况进行了归纳和总结. 相似文献
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敞口离心机所盛液体大多有腐蚀性,机体运转时,常常出现液体外溢现象,对设备的操作人员以及附近的设备和周围的环境造成很大的影响.现将设备抽象为理论模型加以分析. 相似文献
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众所周知,从数值上讲,(物体处于平衡状态时,)物体所受的浮力等于物体所排开的液体的重力,用公式表示为F浮=m液g=P液V排g.从本质上讲,液体中物体所受的浮力的是物体上下表面的压力差。 相似文献