以离子液体为介质的纳米银的制备及表征

制备了1-丁基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐[C4mim][BF4]离子液体、1-辛基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐[C8mim][BF4]离子液体和1-十二烷基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐[C12mim][BF4]离子液体,分别以此三种离子液体为介质制备了纳米银,并且对所得样品通过扫描电子显微镜分析、红外光谱分析和X射线粉末衍射分析等进行表征。IR图表明离子液体对纳米银表面起修饰作用,XRD表明所得的纳米银具有面心立方结构,纳米银的粒径估算得50 nm。     

液体流量标准装置示值误差测量不确定度的评定

文章通过实例对液体流量标准装置的示值误差不确定度进行了分析和评定。     

离子液体的合成及应用

介绍了离子液体的国内外发展现状,总结了离子液体制备方法及合成的具体的操作步骤,简述了在有机反应、电化学、催化等方面的应用。     

容量与密度的测量史

1容量计量史容量计量是计量科学发展最早的分支之一。我国古代计量称为度量衡,其中的"量"就是现代计量中的容量计量。容量系指在一定条件下容器内可容纳物质(液体、气体或固体颗粒)体积或质量的量。古代     

常见溶液配制知识考点例析

配制一定物质的量浓度的溶液实验,是中学化学中为数不多的定量实验之一,我们除对该实验能正确操作完成之外,还应对实验中仪器的作用、操作技巧、流程及误差分析等内容进一步细化,做到真正地掌握和运用.下面以几个考点为例说明. 1.考查仪器的选择、使用及结构特点     

《液体的压强》课堂教学实录

一、教学设计思路 本节课以培养学生活动探究、分析归纳能力为基点,让学生在探究活动中学习物理．采用问题解决教学模式和探究式学习模式,首先创设问题情景激发学生的学习兴趣;通过生活中液体压强与固体压强的现象相类比,结合实验验证,使学生确信液体对容器底和侧壁有压强,再根据液体具有流动性的特点,结合游泳时的身体体验说明液体内部各个方向上都有压强;通过实验探究,归纳出液体内部压强的特点,明确液体的压强只跟液体密度和深度有关而与其他因素无关;引导学生利用理想模型法推导出液体压强的公式;最后引导学生将液体压强的特点和公式应用于实际生活之中,解释生产、生活中的有关现象,增强了学生对知识的理解并活化了知识．     

表面张力演示现象的实践与分析

通过对水和磁性液体表面张力演示实验的研究,分析了液体表面张力存在的内在因素,使学生对表面张力有更深的认识.水和磁性液体表面张力演示实验的对比研究,为物理实验的课堂演示增加了内容,从现象入手,逐步分析其本质,大大地激发了学生的学习兴趣,并通过对磁性液体表面张力的研究,为磁性液体在润滑、密封等领域的应用提供一些启示.     

《物态和物态变化——液体》教学设计

在新课程理念下,怎样让学生成为课堂活动的主体,是我们教育工作者永恒的话题.本文详细阐述了"液体"的教学流程设计,意在以此为例与同行共同探讨如何在教学中实现新课程的三维教学目标.     

如何比较浮力的大小

一、根据"阿基米德原理"进行比较由阿基米德原理可知:浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体的重力.即F浮=G排=ρ液gV排.当ρ液相同时,V排越大,F浮越大;