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91.
孟维杰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(5):93-98
从学理上而言,心理学研究对象是可证实的心理现象,它是以本体论为前提预设,以可证实性为表现形式,以实验方法为技术支持,在与研究者的绝对分离中,成为心理学在学术规范内唯自然科学化研究的先导。然而,从文化学视角,心理学研究对象主观性、价值性以及心理的常识性水平,表明心理学研究对象在客观性的背后是鲜明的文化品性。所以,心理学研究对象的文化品性彰显,呼唤着心理学研究从学理上的努力向价值追求转向,呼唤着心理学研究的文化个性。从这个意义上,心理学研究对象成为重新审视和理解心理学独特视角。 相似文献
92.
郑家治 《涪陵师范学院学报》2003,19(6):17-20
陈毅元帅的战争诗词是20世纪生动形象的革命战争史,又是壮美深沉的民族精英心灵史:在审美上既重风骨,又富意境;在形式上古近体并重,且创作颇丰。陈毅其人品性高洁,风骨凛然,其诗亦然,是20世纪传统诗词当之无愧的大家。 相似文献
93.
李军 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(6):86-89
延安文学转型时期的知识分子抒写主要体现为对知识分子品性的革命反思,这种反思反映了延安作家寻找知识分子与革命的差距并企图弥补的努力,是对知识分子思想与个性的整体审视,是在没有外力推动下的主体选择,具有知识分子的精神史意义。革命视域下的知识分子具有个人主义、主观主义、情绪化、迂腐和胆怯等特征。 相似文献
94.
教育大计,教师为本。师德养成教育是全面贯彻党的教育方针的根本保证,教师队伍良好的师德在一定程度上体现着学校的管理层次和办学水平。湖南省隆回县思源学校探索用中华优秀传统文化涵养高尚师德,倡导教师习琴棋书画,养儒雅之气;诵国学经典,修为师之德;建文化工作室,涵师者之骨;创百大社团,守师之初心。弘扬传统重师德,彰显特色求提升。 相似文献
95.
论心理学文化品性 总被引:3,自引:0,他引:3
孟维杰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(1):31-36
心理学性质问题一直是困扰着学界的难题。长期以来,心理科学将自然科学品性视为心理学的惟一性质,而且一直追求自然科学品性来维系其科学地位,确认其学科性质。其实,从文化哲学视角,心理学对象、心理学者研究立场、心理学概念、心理学知识基础、心理学理论等诸要素,它们质的规定性与文化之间有着的内在关联,其背后是强大的文化支持系统,这从整体上凸显了心理学的文化品性。心理学文化品性可以实现为心理学的科学性与独立性予以理性辩护。 相似文献
96.
97.
演讲是指演讲者在特定的时间和空间环境中,以有声语言为主要手段向公众就某一问题或事件发表自己的观点。演讲在实质上是一种宣传活动,其最终目的是说服、教育、感召和激励广大听众,演讲的过程就是演讲者“自身的“演”和“讲”使听众产生与自己的期望相一致的态度转变的过程。无疑,演讲者的素质是演讲成功的决定因素:演讲者的思想品德、文化涵养等对演讲的效果有着莫大的影响。 相似文献
98.
儒家道德哲学体系中的耻感具有他律与自律相统一的道德品性。得出这一结论的文化依据是:当耻感与"礼"相联系时,它注重的是社会的道德评价,以个人与他人的关系为条件,具体表现为道德他律;当耻感与"仁"相关照时,它注重的是主体的道德自觉,以自我行为与道德要求的关系为条件,具体表现为道德自律。 相似文献
99.
在调查、归纳的基础上,提出了发展学生素质的四种有效方式:教养模式、修养模式、涵养模式与迁移
模式;提出科学文化素质、科学思维素质和思想品德素质等具体到物理课中的素质教学内容,并结合上述四种模
式讨论了这些内容在物理教学中的实际运作. 相似文献
100.
魏烁佳 《中小学信息技术教育》2023,(10):51-52
以新课程标准为导向,笔者与课题组成员围绕“人文情怀涵养下的人工智能教学”这一主题,从课程构建、教学策略、教学模式、教学评价等方面展开研究。本文从设境、启智、创新和培德等方面阐述如何在初中阶段开展人工智能教学实践,培养学生学科核心素养,渗透人文情怀涵养教育。 相似文献