快乐哲学

哲学的价值，在于通过给人以智慧的启迪，思维的解疑而使人快乐。当代哲学由于遗忘了这一使命，因而冷落了受众，遭遇到困境。快乐哲学，要求以人类现实生活为对象，面对人的精神矛盾而建构人的生活方向，通过表达方式的革新，开拓哲学与接受者之间的联系通道，从哲学家自身角度而言，确立内容创新和形式创新的观念，承担理论创造和理论传播的双重角色，自觉地与接受者展开理性对话，是快乐哲学产生的前提。     

对“快乐体育”的深层思考

快乐体育是在否定体质锻炼和技能学习的枯燥乏味的基础上流行起来的，是时代的产物，是时代精神的反映，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少情感的反思。     

发现的快乐

“快乐集邮”为什么快乐，怎样才能快乐，颇值得探讨。有一个快乐的来源是：有意或无意地“发现”了什么。     

2001年度散打王苑玉宝致武迷的信

首先感谢你一直以来对我关爱，我能够得散打王，和们的支持是分开的。练武术多年，我走过路弯弯曲曲，术对于我来说非简单的职业或者爱好，而是我的快乐、我的悲伤，它已经融入了我的生命中。     

暑期计划——好书让我长学问

快乐的暑假到了，这是属于宝贝们的快乐时光，因为可以尽情玩耍。不过要是有个暑期计划的话，你的暑假肯定过得既充实又有意义．来，跟着小兔牙一起到全国各地看看宝贝们都是怎么过暑假的。大家可以参考一下，好好儿安排自己的暑假生活。     

激发兴趣 快乐识字

贫困山区的小孩子从小看书少、识字量不多，传统的教学方法使学生不仅厌学，而且无法达到教学目的，还压抑了学生能力的发展。而字形教学又是识字教学的难点，要做到一步一步教扎实，就要结合小学生的心理特点，采用多种巧记识字方法激发学生的兴趣。调动学生识记字形的积极性、主动性，使学生快乐识字。     

快乐的星期天

啊!心情真是愉快呀!因为最最可爱的双休日在向我招手了，终于又可以短暂地告别那五天的紧张的工作了，告别那烦人的改作业，告别那些不做作业的学生们了……你看，我都感觉到了星期天的天空更蔚蓝，鸟儿歌唱得更动听了。快乐的星期天又来了!     

初中化学课“快乐”教学小议

学生的心理素质决定其学习活动和学习效果，在愉快心情下更容易融入其中，更容易接受学习内容。所谓“快乐”教学，就是根据学生的心理特征，创设各种愉快的学环习境，让他们全身心地投入，力争获取最佳的学习效果。初中化学教学中，如何创没喻快的教学情境？     

让课堂教学充满快乐

如何有效地提高学生成绩是许多教师最感棘手的问题。我认为，提高学生学习成绩的途径、方法和因素有很多，最主要的是要让学生对学习充满兴趣，让课堂教学充满快乐，使学生学习的积极性、主动陛得到最大限度的发挥，从而提高学习成绩。如何创设轻松喻快的高效课堂教学呢？本人从以下几方面谈谈自己的体会。     

快乐体育与高职体育教学

快乐体育教学思想在体育教学中的不断渗透,要求体育教学中要采用学生更易于接受的教学方式,激发体育动机、培养体育兴趣、养成体育习惯,达到素质教育的目的。