学院学人

董颖鑫,男,1968年5月生,安徽省巢湖市人。政治学博士、教授,巢湖学院乡村治理研究所所长,概论课教研室主任。1998-2001年,在南京大学攻读硕士学位;2007-2010年,在南京大学攻读博士学位。董颖鑫教授研究方向为当代中国政治与乡村治理。近年来,先后在《中国行政管理》、《社会科学战线》、《浙江社会科学》、《天津社会科学》、《华中科技大学学报(社会科学版)》等期刊公开发表学术论文10余篇,其中CSSCI来     

城市社区治理中公民参与的对策

公民对所在社区认同度和归属感不强、公民参与的配套性机制不健全、社区组织呈现不良发展趋势等问题导致公民参与社区治理出现种种困境.针对我国城市社区治理中的公民参与现状,应从价值观和制度保障等方面对公民参与城市社区治理的目的、存在的实际问题予以认识,进而从制度、意识、组织等方面加强建设.     

由人力资本角度探讨改革机制与模式——评《人力资本及其结构对我国经济增长贡献的研究》

高等教育的发展有助于为国家各行各业提供各类人才。当今社会是重视人才的社会,高等教育水平的高低己经成为衡量国家软实力的重要标尺。高等教育可以为社会经济和科技文化发展做出多大贡献,提供多大帮助,能够培养多少符合社会需求的人才,直接关系到国家各方面的发展和进步与否。当前,我国高等教育仍具有计划经济时期形成的特点,存在诸多问题。《人力资本及其结构对我国经济增长贡献的研究》一书,着重从人力资本培养和使用出发,以此新视角对高等教育存在的问     

借鉴“枫桥经验”完善社会治理

从1963年“枫桥经验”出现至今,五十多年以来,“枫桥经验”内容不断更新,适用领域不断扩大,适用对象不断丰富,可谓意义深远,尤其对处于完善阶段的社会治理来说,启示颇多。只有坚持以人为本,才能保证社会治理的顺利进行;只有从实际出发,与时俱进,才能使社会治理不断融入新鲜的能量,从而发挥更大的作用;只有紧密联系群众,才能更好地为群众解决实际问题,使社会治理取得良好效果。     

声音

让孩子们都生活在良好的生态环境之中我希望并相信通过不懈的努力,APEC蓝能够保持下去。我们正在全力进行污染治理,力度之大,前所未有。我希望北京乃至全中国都能够蓝天常在,青山常在,绿水常在,让孩子们都生活在良好的生态环境之中,这也是中国梦中很重要的内容。国家主席习近平在APEC欢迎宴会上致辞(2014年11月10日)     

海西城乡一体化进程中的农村公共危机治理——以闽西山区甲行政村为例

海西农村正处于社会变革时期,农村公共危机治理是推进海西城乡一体化的关键环节。基于公共治理的视角,以闽西甲行政村为例,管窥当前海西农村公共危机的表现形态及成因,分析海西城乡一体化与农村公共危机治理的互动关系。在此基础上,力图从培育多元治理主体、突破城乡二元桎梏、构建危机治理制度环境、完善危机处置机制等方面为消弭和化解农村公共危机提供借鉴和指导。     

论高校治理中的统筹问题

高校发展规模的巨型化、治理主体的多元化、职能扩展的多维化以及矛盾冲突的复杂化,使统筹在高校治理中的地位与作用日益凸显。为了促进高校治理主体的有机协作,确保治理活动的有序开展,实现治理目标的有效达成,在高校治理中加强统筹,需要围绕类别、层级、职能、环节、内外关系以及利益相关者等不同层面具体展开。高校治理中的统筹策略,以树立积极的统筹观念为先决条件,以明确统筹主体为关键环节,以构建多样的统筹机制为核心要义。     

大学治理之痛与治

结合学理和现实,从权力配置与权利保障这两个要素出发,研究了现代大学治理权力配属之痛、实现功能之难和大学治理之要,提出了现代大学治理体系建构中存在的柔性治理的可能、权利制约权力的可能、议行合作的可能、统一与个性结合的可能、可变治理体系的可能。     

农村公共服务多元供给网络治理的国外研究进展

公共产品供给呈现出多元供给现状,农村公共服务供给亦是如此。目前,国外农村公共服务供给研究基于农村公共服务多元化供给的现实,着眼于多元供给的治理机制,提出了农村公共服务多元供给的网络治理,并认为合作和协调是农村公共服务多元供给网络治理的关键问题。     

鲁昕:职业教育,加快适应经济新常态

党的十八大以来,党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部署,为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向。近年来,职业教育为发展现代农牧业、现代制造业、现代服务业培养了数以亿计的各级各类技术技能人才。当前,在经济发展进入新常态的历史阶段,职业教育肩负着更加重大的历史使命,亟须为全面提升人力资本整体素质增强培养能力,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。面对职业教育的新形势、新问题、新挑战、新机遇、新任务,鲁昕同志从为实现"两个一百年"奋斗目标提供坚实人才保障这个大局出发,撰写了《职业教育,加快适应经济新常态》一文。文章紧密联系职业教育工作实际,既脚踏实地又高屋建瓴地阐述了中国经济新常态的重大趋势性变化对职业教育必须准确认识新常态、主动适应新常态、全面服务新常态的客观要求,并从落细落实顶层设计、推动工作重点转型、健全相关制度标准、形成现代治理体系等10方面,提出了全面推进职业教育改革创新的新举措。本刊转发此文,希望对职教界研判职教新常态有大视野的深邃启发,对实践职教新常态有强有力的真实推动。