答案并非思考的终点——对命题说理热现象的若干思考

小小的说理题最近挺热门,试图明晰说理题因何而生,对现阶段的说理题又有哪些思考?说理题存在于命题中,折射出怎样的目标定位和价值导向,而一线教师又该如何在反思中成长,于变化中提升,所以应关注学生思维过程,以更好地为学生的生命成长助力。     

说理与思辨:议论性文章写作教学价值与内容新探

议论性文章指以论证某种主张或做出判断以使他人信服为主要写作目的的作品,议论性文章写作是中学语文教学的重要内容.长期以来,人们关注议论性文章外在的体式特征,聚焦学生习作中表面和局部问题的解决策略,导致形式训练之风大行其道.站在语文教育究竟要培养什么样的人的高度,思考议论性文章写作对青少年成长的特殊意义,以"说理"与"思辨"重新定位议论性文章写作教学的价值与内容,在理论建设和实践策略上对新时期中学语文议论性文章写作教学具有重要参考价值和推动作用.     

挖掘内涵,立意深刻

生活中,有许多事、许多人、许多景让我们感动,让我们敬佩,让我们自责……请根据自己的感受,选择一件印象深刻的事写下来。注意把事情叙述清楚,写出自己的感受。题目自拟,不少于450字。     

说理教学：小学数学审辩式思维的培育路径

审辩式思维包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素。数学学习的本质是说理,通过严谨思考、慎思明辨、批判质疑等方式,探寻自己观点或他人观点的合理性,形成真实、合理、正确的认识。给学生足够的说理时间和空间,学生就能在说理中求真理、悟道理、明事理,加深对数学知识的理解,提高审辩的技能,从而提升核心素养。     

思想政治理论课说理的三重向度

说理是思想政治教育的基本工作方法,也一直是思想政治理论课发挥作用的主要方式,以“摆事实讲道理”对学生进行思想政治教育。2022年4月,习近平总书记在中国人民大学调研考察时强调,思政课的本质是讲道理,提出“把道理讲深、讲透、讲活”的说理要求。思政课如何说理并实现这一要求,可以从情、理、对象三重向度进行深入探讨。思政课说理要创设说理生效的条件即情境与时机,把握说理的客观力量即事实与逻辑,激活说理对象的主体要素即认知、情感、意志的融会贯通,从而不断创新思政课教学,与时俱进地提高思政课教师的说理水平,推动思政课教学效果提升。     

善假于“文”——巧借《石钟山记》《游褒禅山记》写议论文

对于高中生来说,如何写好规范的议论文是高中写作教学中的重要内容,但我们学生往往在如何展开议论说理上无从下手,或是以多个事例来代替议论,或是绕来绕去重复几句话,缺乏议论的角度和力度。善假于"文",此处的"文"是指我们教材中的课文。阅读与写作从来都是一个不可分割的整体,教材中的文章在思想情感、     

社会主义革命和建设中的比喻说理

比喻说理是中国共产党开展思想政治教育的一种重要方式。在社会主义革命和建设时期,党根据特殊的思想政治教育形势与任务,巧妙通过比喻的修辞手法来阐发抽象的事理、宣传深刻的思想。比如,中国人从此“站立起来了”,比喻新中国成立后中国人民前途命运的根本改变和精神面貌的焕然一新;“打得一拳开,免得百拳来”,一针见血地指明了我国抗美援朝、出国作战的必要性和重要性;谁说“鸡毛不能上天”,形象说明了贫苦农民可以乘借社会主义的东风成功建立起农业合作社;妇女“能顶半边天”,比喻新中国成立后妇女获得了巨大解放;文学艺术上“百花齐放”,比喻党倡导多种文艺形式和风格自由发展的理念;做一个“永不生锈的螺丝钉”,生动说明了个人要自觉以集体利益为重,以及干一行爱一行钻一行的敬业观念。这些比喻发挥了重要的说理教育作用,产生了良好的舆论宣传效果,凸显出这一时期党的思想政治教育的有声有色、喜闻乐见。     

经验破败而后感念深——从《欢乐》《拇指铐》《透明的红萝卜》看莫言的创作

从观察作家创作心理角度出发,关注伟大的作家莫言在小说中的心理投射态度和情感投入程度,并结合具体的文本分析,发现莫言的小说十分持重早年的经验叙事,而且是以那些挫折性的经验作为底识的。可待到他的经验叙事无法取得全面胜利的时候,作家便产生了动摇,代之而起的是无尽深刻的感念。这种带有思念性质的感激与感动,以及经验和感念具有的共性特征,也正是莫言小说艺术发端之源。     

据事说理 抨击伪科学——评获奖作品《“神医”哪儿去了？》

刊登在《解放军报》2003年5月22日上的《“神医”哪儿去了？》一文，在第14届“中国新闻奖”的评选中，被评为报纸副刊二等奖。这是一篇杂文。由于其观点鲜明，写作思路独辟蹊径，刊发后，在受众中引起强烈反响。据介绍，中宣部《新闻阅评》曾以专期专题对此文予以充分肯定，称赞这篇文章切入点虽小，却以小见大地宣扬了唯物论和我党及政府抗击非典决策的科学性、正确性，于不动声色中对伪科学进行了有理有据的抨击，是抗击非典宣传中一篇颇具特色的好文章。除此之外，笔者认为，这篇获奖作品还有以下特色，值得学习和借鉴。     

网络环境下对课堂教学的思考

当前,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对当代社会产生着重大的影响,改变着我们的工作、学习和生活方式,同时也对现代教育产生了巨大的冲击.知识经济的来临,呼唤着教育必须进行创新和深刻的变革.同时也表明,教育的深刻变革,以信息技术和网络技术为核心的现代教育技术是突破口,勇立教育潮头的是现代教育技术.