循着异常深挖 做好深度报道——以雪松信托调查为例

很多深度报道,都是循着异常深挖下去并实现突破的,但发现异常只是起点。媒体基于异常求解真相时,要大胆假设、小心求证,坚持遇到问题不断求证、不停请教。对有违常理的现象,要保持本真的疑问,着力求解,逐一破解异常背后的逻辑,最终将真相呈现出来。不少深度报道,都是循着异常深挖下去并实现突破的。     

基于生成对网络的棉布瑕疵分割研究

在棉布生产过程中可能会产生一些瑕疵,这些瑕疵的存在会对产品质量造成影响.在生产过程中对棉布产品进行瑕疵检测是保证质量的有效途径.基于机器视觉和深度学习的瑕疵检测方法具有快速精准的检测优势,是目前应用广泛的一种方法.论文采用生成对抗网络模型,结合三种语义分割网络,构建了GAN分割模型,并对棉布瑕疵实现准确分割.实验结果表...     

地方媒体“出圈”之辨:进攻还是防守?

地方媒体与全国性媒体在选题的侧重、采编流程、呈现形式上,不应当有太大差异。对于地方媒体来说,本土是根,是进可攻退可守的根据地,全国市场是锦上添花,如果能为根提供养分,则可以放手一搏;如果不然,则需要及时止损。地方媒体要出圈参与全国市场的竞争,需要把握、认知并努力克服与全国性媒体的差距。     

一种用于青光眼视杯盘分割的改进U-Net算法

青光眼已成为全球致盲的主要原因之一.通常,眼科医生利用彩色眼底图像对患者的视神经头(ONH)区域进行评估以诊断青光眼.然而,作为ONH评估重要指标之一的杯盘比(CDR)大都由医生进行人工测量和计算,耗时、费力且带有一定的主观性.为此,提出一种基于改进U-Net的青光眼视杯盘分割算法,在U-Net的编码部分采用ResNe...     

基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略研究

深度学习主要是让学生在自主合作探究高中历史知识的过程中,认识历史、了解历史、走进历史。现有的高中历史课堂教学不应该采用传统的知识灌输模式,而应鼓励学生自主完成部分历史知识的学习,建立正确的历史观和人生观。文章基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略展开分析,探究深度学习理念在高中历史课堂有效性教学中的应用现状,提出关于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略。     

基于深度学习的初中物理教学实践研究

在落实立德树人、发展核心素养的大背景下,注重知识整合和认知发展的深度学习理论在初中物理教学实践中逐渐得到应用,在激发学生主动性、参与性和培养学生多种思维能力方面发挥了显著的促进作用。鉴于当前初中物理课堂上思维发展关注少、学习环境不到位等短板,本文从明确目标、营造环境、设计任务、建立联结、解决疑惑、完善方式、关注状态、梳理过程等方面对初中物理教学中的深度学习策略进行了具体分析,以供参考。     

基于深度学习的情境创设,让学习真正发生——以苏教版六年级上册《解决问题的策略》为例

小学数学教学过程中的情境创设是一项极为重要的策略,教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生在学习中主动发现问题并进行分析,给学生带来不一样的学习体验,从而让学生走向有深度的数学学习.     

深度教学U型模式在少先队活动课中的应用——以"我和我的祖国"为例

少先队活动课是对少年儿童进行思想引导的重要形式,是新时代少先队工作中的核心内容之一.在实践中,少先队活动课存在流于形式、内容异化、时间被挤占等问题,亟须引入新的教学模式和教学方法.深度教学的理念与少先队活动课的内在特点高度契合,其应用有望显著提升少先队活动课的教学效果.深度教学U型模式通过加强学科整合、设置真实情境、围...     

如何在小学数学课堂教学中开展深度学习

在小学数学课堂教学中开展积极有效的深度学习,能够有效促使学生积极思考与开拓创新,使他们在未来的学习中养成良好的学习习惯和思考习惯,从而满足新时期我国对人才培养的内在需求.文章作者经过调研发现,小学数学深度学习目前存在授课互动中知识观与教育观有待优化、课堂授课中对数学教育本质的理解浮于表面等问题.结合目前小学教学实际,需...     

“互学型”学习方式推动化学深度学习

增强化学课堂的交互性,能够引领学生碰撞出课堂学习的思维火花,增强学生化学学习情感体验。初中化学教师要正确解读化学课堂合作学习教学设计存在的具体问题,从自主探究、互助学习、自评互评等角度打造互学型化学课堂教学模式,借助科学组织、适时调控、达标测试、创新实践等多元化教学手段,实现互学型学习方式与化学课堂教学的深度融合,推动...