语文教学与情感教育

语文学科教学在整个学科教学中占据重要的位置。它不仅是传递知识的学科,还是教会学生怎样做人的学科,更重要的是培养学生各种情感的学科。在语文教学中,不仅要完成相应知识的教学,还必须重视学生情感教育,加强学生的情感培养。     

致富贵

岁月是慢性流浪,远方仍然是远方,感谢我们的邂逅,如今你陪在我身旁。富贵,你好呀!每次我轻唤你的名字“富贵,富贵”,你都会循声望来,用你那黄棕相间的眸子深情地看着我。富贵,你喜欢这个名字吗?你可知道我为何唤你为富贵?那是因为,我喜欢的一本书——《活着》里面的主人公叫福贵,他生于金盆看似繁,沧桑一生难上难。妻离子散终一人,唯有老牛伴孤身。我唤你为富贵,并不渴求能大富大贵,只求能安稳过完这简单而平凡的一生。     

让历史与社会课“灵动、深情、升华”

初中历史与社会课程理念强调学生的主体参与,教师要在教学过程中,步步缜密,灵动备课,把教材、学生、时事等各方面考虑进去,提高责任意识、渗透爱国情感;深情上课,或高亢或低沉,牵动学生的心,激发学生的兴趣和情感;练习讲评精选深入有趣,让学生在讲评中巩固升华,提升各方面的能力和综合素养,让历史与社会课堂生动起来。     

论李后主词

五代词,以花间为主流,多柔媚婉约之致,独后主李煜因其独特的性情（有赤子之心）与独特的人生经历（生于深宫之中,长于妇人之手）,使其词作有五代词人所缺乏的深情。这种深情一方面,使其词作不假雕饰,自然率真,惊心动魄,感人至深;另一方面,也使词不再是遣玩意兴的工具,而真正成为词人情感与生命的载体,从而确立起词人的主体意识。     

小小布袋寄深情

星期六，我一大早起来就翻箱倒柜地找废旧的布，由于“动作”太大，惊动了妈妈。在妈妈的追问下，我道出了实情：“最近，我们班开展‘保护大地球’的活动，我们小队冥思苦想，决定用废旧的布做成环保袋，然后走上街头与行人交换现时流行的超薄塑料袋。”“好主意!布就在那边的柜子里。”     

评说《金玉良缘》一闹剧

强扭的瓜不甜,这个古训早被世人认可,宝黛钗的爱情悲剧便是一例。宝黛之深情由来已久,所以宝钗在大喜之日所受的痛苦早就料定。文中的五个画面都证明,宝黛这两位有情人应该成为眷属,宝钗能干仅适合做管家;如果挑选管家做妻子,那么对所有的人来说都是自找苦吃。闹剧得出来的启示是,为了各行各业的事业顺顺利利、蓬蓬勃勃地发展,就需要在社会上大力倡导民主之风,加强监督之力度,让执政者手中的权力在阳光下正确地运行。     

从"疏懒"中探"远房叔祖"的写作真意

在回忆性散文《阿长与<山海经>》中,作者用大量笔墨描写了一位"闲笔"人物——远房叔祖.细读之下,叔祖的"疏懒"中有着与阿长形象对比下的隐痛,其言语留白处又彰显着孤独.关于叔祖这段的闲笔,实则是烘云托月,从"疏懒"中方可洞察作者的良多深情,进而抵达人物形象的真意之门.     

心中有爱,与祖国同行

爸妈都是共和国的同龄人,无论何时何地,一谈到现在的幸福生活,他们就道不尽对党和政府的深情。那种从心底流出的崇拜与感激,每次都深深地感动着我、影响着我。祖国啊,您走过70载的春夏秋冬:70年里,中华儿女孜孜不倦;70年里,华夏大地翻天覆地;70年里,社会主义蒸蒸日上……路遥说过:"世界上有许多美好的地方,但是那里有黄山么?     

冰心在新时期──选自《冰心评传》第六章第一节

冰心接连地写出以纪念总理为题旨的儿童文学作品,发表回忆童年和关于少数民族女孩成长的散文,并从1978年春天开始写《三寄小读者》,以天底下最珍贵的母爱来爱抚“文革”中受到创伤的童心。这是冰心“爱”的观念一个大的改变,是冰心“爱的哲学”一次深入的发展。