基于问题驱动的"概率论与数理统计"课程混合模式的教学改革

为了更好地培养学生的创新能力和实践动手能力,借助钉钉、雨课堂平台和MATLAB软件,对"概率论与数理统计"课程开展了基于问题驱动的混合模式的教学改革与实践.首先,优化教学内容和教学手段,在教学方法上,以问题驱动为主,以具体的案例作为切入点,引出具体的教学内容.然后在课堂教学中,以MATLAB软件为辅,使教学过程充满探究性和启发性,教学手段更丰富,具有一定的趣味性.其次,借助钉钉和雨课堂平台,补充课外扩展内容和实施在线测试,充分调动了学生的课堂参与度.最后,采用过程化的考核方式,极大地调动了学生学习的积极性.通过该课程的改革,可以较好地实现以学生为主的教学模式,切实提高学生的创新能力.     

“课程思政”视域下高校教学质量量化评价研究

本文在梳理“课程思政”引领下高校教学质量评价问题的基础上,采用德尔菲法构建高校教学质量量化评价指标体系,引入云模型和熵权理论构建高校教学质量量化评价模型与方法,结合具体案例进行实证分析,能较好解决指标权重分配和定性指标量化问题,为高校教学质量评价提供了一种新思路和方法。     

基于大数据、物联网和云平台的高校智慧疫情防控系统建设研究

按照教育部和省教育厅部署安排,针对疫情期高校学生返校复学的迫切需求,文章阐述了西安交通大学利用互联网、物联网、云平台、大数据等先进的信息技术,结合学校实际,聚焦学生返校过程中不同时间节点的具体防控需求,建成集健康信息实时采集、西交健康码动态监测、入校防控核查、校内活动管理等特色功能于一体的信息化管理平台,对学生返校复学及校内活动进行全过程、全方位、全天候的精准防控。     

基于Landsat 8 OLI的合肥市水域面积提取方法有效性研究

目的:从亚像元、像元和对象的角度对不同类型水体信息进行识别提取,探讨Landsat 8 OLI数据对水体面积提取方法的有效性.方法:采用监督分类-神经网络法、面向对象法、MNDWIOSTU阈值法和线性混合像元分解法,分别对合肥市水体信息进行提取分析.结果:采用的4种方法均适用于合肥境内的水体研究,其中线性混合像元分解法提取精度最高且具有较强的鲁棒性,总体精度和Kappa系数的平均值高达97.05％ 和0.97.结论:针对中等分辨率的Landsat 8 OLI数据,基于亚像元的线性混合像元分解方法对水体识别具有较好的精度,可为更精细或更大尺度的水体信息提取提供技术参考.     

基于容器技术的高校云数据中心设计与实现

容器技术在互联网时代得到了越来越广泛的应用,高校云数据中心作为承载学校众多信息系统运行的重要载体,需要全面了解并合理使用容器技术,以提高云平台运行效率,为业务系统运行提供更加强有力的支撑。文章全面分析高校云数据中心建设需求,构建CaaS(Container as a Service)平台为容器化应用提供全方位部署、运行、管理的支持。同时开放平台PaaS(Platform as a Service)功能,结合DevOps理念构建开发、部署、测试一体化流程。实验证明基于容器技术的高校云数据中心可以更好地满足业务系统快速部署、升级迭代、弹性伸缩等各方面的需求。     

云周报有效促进线上习作教学的途径探究

基于"教学做合一"的教学原理,为突破居家习作教学的难点,笔者创办电子周报——小水滴周报,设置"优秀习作""书海拾贝""妙语偶得"和"经典解读"四大主题板块。以小报为平台,组织学生参与各种习作活动,并开展云端小报的阅读与交流活动,有效地提升了居家习作教学质量。     

初中道德与法治“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式探索

随着时代的发展,新时期初中思政教育改革工作受到了广泛关注。现阶段各地希望通过"MOOC+SPOC+翻转课堂"的混合式教学模式,让教学焕发新机。鉴于该模式尚处于摸索阶段,理论体系等各方面尚待完善,在运用过程中可能会遇到各种难题。为了最大限度地拓宽教学路径,迎接时代的挑战,砥砺行进的同时,能够寻求科学有效的课内外教学方略,可以通过协同合作、综合学习资源等方式,提升教师队伍的综合素质,保障混合式教学模式可以渗透到道德与法治理论课堂的方方面面。教师要合理运用信息技术,以此激发学生的学习热情,让教学工作顺利开展。     

后疫情时代下英语线上+线下混合教学模式的实施策略研究

线上教学作为辅助教学模式在疫情期间帮助学生在家自主开展学习,当然,也在疫情后开始显现出学生学习效果不佳,网络教学监管不够,以及缺乏自主学习能力导致学习困难等问题.针对这一现状,以及后疫情时代下新课标要求,提出在课前、课中、课后三个环节中进行英语线上+线下混合教学,充分利用在线资源平台,设计课前导学任务,引出学习困难点;充分发挥实体课堂优势,设计课中研学任务,探究问题解决;充分结合线上线下作业,设计课后巩固任务,反思学习评价.线上线下的不同空间和时间上的互动交流,让学生能够体验更多的英语学习快乐,从而促进学生语言能力的可持续发展.     

中职教育禽病防治课程线上线下混合式教学的应用

研究工作的开展将重点针对现阶段我国中职院校禽病防治教育教学工作的开展做有效的研究和探索,并且会将之融入教育现代化的背景下,通过线上教学和线下教学两种模式对课堂教学工作的开展做有效的构建和发展,借此实现后续教育教学工作的高效推动和建设.另外,研究将在线上教学与线下教学两种模式下搭建一个全新的混合教学平台,借此实现理实一体化、产教融合以及线上与线下资源的共享和共建机制.