高斯消元法的教学创新与实践

在高斯消元法教学中有一个怪现象:很多学员讲解快懂,做题快懵。作者查阅国内外经典教材中高斯消元法讲义后,发现导致上述现象的关键原因是:传统解法消元—回代—写解的步骤指代不清。在信息时代背景下,文章提出了提取—变换—还原—移项—补齐五步变换法,该方法更具体、更规范。结合数学软件MATLAB将该方法付诸教学实践,结果表明新方法过程具体、操作性强,可有效提高学员的学习效率。     

基于翻转课堂的混合教学模式设计

针对目前应用型本科院校学生课前不预习、课后抄作业、上课出勤率低的教学实际,从教与学两方面分析了产生这种状况的原因;基于两段式翻转课堂和传统教学模式各自的优缺点,结合自己多年的教学实践,设计了翻转课堂和传统教学模式相结合的三段式混合教学模式;给出了这种教学模式的基本思想、优势和效果;三年17个班的实际应用表明:翻转课堂+传统教学的混合教学模式授课效果良好,值得在应用型本科院校推广。     

混合研究设计的误区与澄清——一种教育学的视角

研究方法是教育实证研究的核心,是决定教育研究质量的关键因素。作为教育实证研究的主流方法之一,混合研究是指在一个研究或者一系列研究中,以一定的世界观和研究逻辑思维为基础,设计研究方案的收集、分析,并有效混合量性研究数据和质性研究数据的实证研究方法。对研究者及学生而言,合理、严谨的混合研究论文设计离不开对混合研究设计的哲学导向、研究设计的基本逻辑以及研究设计的基本类型等层面的了解与探究。     

旅游类高职院校混合所有制办学实践——以太原旅游职业学院为例

太原旅游职业学院金通旅游交通学院是国内首家以旅游交通为核心建立的专业群、是山西省首家混合所有制二级学院。试图探讨其办学背景、实践过程和办学成效,为高职院校混合所有制办学改革提供借鉴。     

SPOC在线课程在大学计算机基础课程教学中的应用实践

随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培养目标,教学团队针对该课程教学中存在的主要问题,通过结合SPOC在线课程的混合教学模式及运用多种教学方法,将线下和线上教学相结合。实践教学表明,混合式的教学模式不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,而且达到了较好的教学效果。     

对钓混合鱼的认识(上)

如何钓好混合鱼这个题目很大也很复杂从广义上讲就南北而言,它存在着地域气候温度水质养殖方法的差异也存在着钓鱼人文化上及识鱼性上的差异俗话说：＂一方水土养一方人＂,同样也养一方鱼我将就西北地区宁夏的情况针对如何钓好混合鱼谈一点浮浅认识愿与大家共同探讨