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尤传艳 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):162-163
小学语文教师的专业素养,包括教师的政治、思想、品德、智力、情感、意志、知识、能力、审美以及身心素质等方面的内容,同时也包括这些内在特质外化的表现。一名优秀的小学语文教师不仅是一名教者,更应该是行者、乐者、学者、智者和读者。其外化表现,就是在课堂上进行本真、高效、清楚、简约地教学。 相似文献
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学生从在校学习到走上社会工作 ,都要大量接触各种说明类文章 ,说明文的教学要讲究方法 ,“分类说明”从四个方面阐说培养提高学生写说明文能力的教学经验和体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
目前课堂教学普遍存在的问题是目标不明确、学段不清楚、层次不清晰。从三个方面具体谈谈如何设计才能避免以上这些问题。 相似文献
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张志平 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):175-176
小学语文教师的专业素养,包括教师的政治、思想、品德、智力、情感、意志、知识、能力、审美以及身心素质等方面的内容,同时也包括这些内在特质外化的表现。一名优秀的小学语文教师不仅是一名教者,更应该是行者、乐者、学者、智者和读者。其外化表现,就是在课堂上进行本真、高效、清楚、简约地教学。 相似文献
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实务中专利的"清楚、完整"要求具体标准不明确,并且在专利审查中被不当使用,在法院判决中的适用标准也不一致.可以尝试从"捐献原则"的角度来充实"清楚、完整"要求的法律内涵,"清楚、完整"要求可以表述为:申请人清楚、完整地表达技术方案以向公众捐献技术情报,作为回报,申请人才有可能要求获得公众对技术信息相应的排他权利的保护.... 相似文献
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在课堂教学中,教师运用语言时必须做到“四性”,才能将教育教学开展得有声有色。趣味性。小学生天性活泼、爱玩,注意力难以集中。教师应适时地运用趣味性语言,不仅能吸引学生的注意力,还能活跃课堂氛围。启发性。教师的“教”目的为了学生的“学”,让学生学懂、学活,达到不用“教”的目的。怎样才能达到呢?这就要求教师在教学中能够运用启发性语言,恰到好处的质疑。清楚性。课堂上主要是教师用语言向学生传授知识。这就需要教师的语言清楚,否则,就会影响课堂教学质量。要做到这一点,教师必须练好普通话,克服方言,注意说话的速度、吐词清晰、… 相似文献
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刘沸江 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(5):82-84
“增词”,就是在翻译中根据两种语言的差异添加必要的词,使译文的意思明白无误.增词是使译文忠实于原文的一种重要手段,但不能离开原文随便加词解释,它是有一定规律可循的 相似文献