企业创新生态战略与创新绩效关系的研究

基于创新生态参与主体之间的互补和依赖特征,围绕创新生态理论视角下的一种典型战略"营造生态战略",从企业内部和企业外部2个维度归纳企业选择营造生态战略的动机。在文献回顾的基础之上,探索性地建立了"参与动机—生态战略—创新活动"的概念模型,认为企业的参与生态的动机将影响其是否选择营造生态战略,进而影响到企业的创新活动。通过对197个样本企业的实证研究发现:(1)企业拥有关键(核心)技术和企业所在的产业链不完整程度高都会不同程度地促进突破性创新和渐进性创新。(2)营造生态战略对突破性创新和渐进性创新均具有正向的影响。(3)企业拥有关键(核心)技术和企业所在的产业链不完整程度高与营造生态战略间显著正相关。(4)营造生态战略在参与动机和创新活动的关系中起到部分中介效应。     

企业财务危机预警模型构建的理论解析

分析了企业财务危机预警模型的构成要素,并在此基础上从企业增长周期波动性、财务危机的渐进性和预警指标的有效性三方面,对构建财务危机预警模型的必要性、可能性和有效性进行了理论分析.     

技术型企业的发展变化模式——基于适应能力的分析框架

通过理论的深入挖掘分析,探讨技术型企业与新技术的密切关系,并引入"适应能力"变量,研究新技术冲击下企业的适应过程和适应能力对这个过程的影响。最后,得出"渐进性变革"是技术型企业未来主要发展模式的结论。     

高技术企业不同创新类型下的知识转化机理研究

根据将创新分为突破性创新与渐进性创新的分类方法,通过分析不同类型创新的特点,在野中郁次郎的SECI知识转化模型的基础上,提出高技术企业两类不同创新类型下的知识转化机理并提出相应知识管理建议。在此基础上进一步提出高技术企业应当在三个方面提高知识转化效率：信息技术的充分利用,知识库的不断完善,创新文化及激励环境的构建。     

跨学科知识融合对D指数的影响

为了探索学术论文跨学科性对其创新程度的影响,本研究采用参考文献多样性指数量化前者,通过能有效区分突破性与渐进性创新的D指数量化后者。据此,本研究采集了Web of Science (WoS)收录的神经科学领域发表于1975—2011年的498162篇研究型论文,主要采用了Logistic回归分析方法,并在分析过程中控制了跨学科团队属性与学术文献计量属性对结果的干扰。研究发现,在神经科学领域,论文的跨学科性对其突破性创新具有较强的积极影响;参与跨学科合作的机构越多,越有利于产出突破性论文,但团队规模越大、涉及的国家越多,更有可能产出渐进性创新成果;未受到基金资助的论文却具有更高水平的突破性。     

突破性技术创新对传统创新管理的挑战

突破性技术创新是与传统创新相区别的一个新型的研究领域。从破坏性和风险性两个方面总结了突破性技术创新与渐进性技术创新的差异，并从组织结构、翻新流程、创新来源、知识管理和政策支持五个方面总结了突破性技术创新时传统创新管理的挑战，最后对我国企业如何培育突破性技术进行了探讨。     

浅谈物理教学中如何培养学生的创造性思维能力

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．”创造性思维是指以大脑中已有的信息材料,通过发散思维与集中思维,借助了想象与联想、直觉与灵感,以突发式或渐进性形式对头脑中现有物理知识重新安排、组合,创造出新的知识,新观念、新设想的过程．那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？     

频道专业化的必然性及渐进性

20世纪90年代以来，伴随着卫星电视以有线网的形式进入家庭，中国电视频道开始专业化进程。与此同时，中国电视市场上却出现了一种怪异的现象：一方面，相关专家学者预测的“纯粹”的频道专业化并未如期而至，另一方面，一些既“专”且品位高的频道偏偏收视率不尽如人意。究其原因，笔者以为这恰恰是在频道专业化的发展思路上出现了偏差，即对专业电视频道出现的必然性及其渐进性的相关问题认识不够全面。     

思维导图在初中英语教学中的运用探析

思维导图具有可视化的特点,其以图文结合的方式将无序的知识点直观、清晰地呈现出来并形成知识树,便于学生理顺知识之间的关系,进行深度理解和记忆。思维导图应用于初中英语教学中,可提升教学直观性,降低英语知识的学习难度,易于学生理解并促进学生的思维发散。在教学实践中,教师要基于针对性、渐进性、合理性的基本应用原则,综合分析思维导图的应用效果,并将其应用于词汇教学、阅读教学和写作教学中,以此夯实学生的知识基础,提高学生的英语知识综合运用能力。     

体育教学模块安排技巧

正体育新课改的实施,打破了旧的教学模式,形成了更为先进的、适合体育教学的新模式,体育教学正在向着积极、主动、健康、向上的方向发展。体育模块教学的好处已显而易见,模块教学是可行的,也是必要的,也取得了很好的教学效果。然而,教学模块如何安排,模块内容怎么进行,是体育模块教学的最主要环节。模块教学开展的顺利与否、教学秩序是否良好发展,与教学模块的安排有很大的关系。那么,体育教学模块的安排应注意到哪几个