猎海渔人忆旧(上)——初生牛犊不怕虎

说起海钓,其实我属于“半路出家”,是从淡水钓那一伙开小差过来的。怎知这蓝色“海洛因”沾染不得,以至于让我深陷毒潭,无法自拔。     

凭海临风乐钓渔山——记2011的"东海铭城杯"全国海钓锦标赛

把最深的希望情寄于此,这浩瀚大海中的美丽小岛,她远离喧嚣,是那样的沉静而多情,她有清澈的海水和灿烂的阳光,有让人痴迷的鱼种……这就是海钓者梦中的伊甸园。     

大事记

01．07 韩国第15届天元战决赛五番胜负第2局,崔哲瀚胜李泰贤,2比0领先。 01．08 第9届正官庄杯第1局,文度媛胜青木喜久代。 01．09 第9届正官庄杯第2局,文度媛胜鲁佳。     

浅薄的遗憾

韩国人参公社终于还是和女子围棋说再见了．对此．王祥云在《旻旻是你》当中的评价是两个字：遗憾。这遗憾有多深,恐怕只有王祥云这样出战过正官庄杯．或者谢依晏这样希望却没有机会的女棋手才能真正了解．但是这并不妨碍也是围棋界一分子的我们有一些相对浅薄的遗憾。     

也谈“授鱼”与“授渔”

古语云：“授之于鱼不如授之以渔”,用于目前的课改口号说就是“教会学生学习”,教会学生主动学习和善于学习。它既强调学生学习目的、动机、态度,也指学习方法和策略。     

从《永除渔航税纪念碑》看胶澳渔民抗渔航税成功始末

《永除渔航税纪念碑》矗立在青岛市天后宫后院内,记录了1929年,青岛阴岛渔民反抗国民政府山东渔航总局下属的山东沿海渔航局征收渔航税成功一事。青岛自古便与海洋有不解之缘,渔业更是青岛社会不可忽视的重要组成部分。自1922年12月,中国收回青岛,设胶澳商埠督办公署（后改胶澳商埠局）,下辖青岛市,直属北洋政府。青岛渔民就从殖民时代走向回归．但是在回归之后,北洋政府和国民政府并未对殖民势力进行彻底的扫除,以至于青岛渔航业始终处于艰难发展的阶段。于是。1929年在国民政府开征渔航税后＇青岛胶澳地区的渔民开展曩轰轰烈烈的反渔航税斗争,并取得胜利。从此一处．可以看到回归后青岛渔政的管理情况。     

让“枯燥”的文字“灵动”起来——在文言文教学中运用“活动单导学”模式的初探

<正>社会经济的不断发展和历史的变迁,使得古文字逐渐被淡化。学生在学习文言文时,总觉得严重脱离实际,学起来很枯燥。可是,文言文毕竟在我国的文化遗产中有着举足轻重的地位,《语文新课程标准》里也明确要求每一个初中生能阅读浅易的文言文。"怎样让枯燥的文字灵动起来""怎样让呆板的课堂活泼起来",也就成了每一个语文教师需要思考的问题。     

授之以渔,快乐作文

正作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因比低年级写话高出一个层次,对作文存在害怕心理,一是不知道写什么,二是不知该如何写,无从下手。古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"只有教给学生写作的方法,激发学生的写作兴趣,使他们自发地经常练笔,才能更好地提高学生的作文水平。小学语文教学大纲强调:"教师要启发学生作文的愿望。"也就是说,学生既要学得开心,又要     

用好三本习作本,破解作文大难题

正目前,每个学生手上一般都有三本作文本:一本是大作文本,主要是教材每单元要求写的作文;一本是小作文本,主要是结合阅读教学的小练笔;另一本是周记,主要是记录自己对生活的观察体会。根据三本作文簿的不同特点,笔者赋予这三种作文本不同的写作任务:大作文主要对学生进行作文方法的指导;小作文主要是语言的积累和运用;周记则是     

变式教学的实践与思考

<正>课堂教学效率源自学生对学科理解的深度.课堂设计的逻辑和选择的教学方法应该是最简要的,因为只有最简单的逻辑和方法,才能被最广大的学生接受."授之于鱼不如授之以渔",课堂教学中要实现这个目标,变式教学是一种比较有效的教学途径.所谓变式教学,就是指在老师指导下,以问题为载体,不断改变问题的情境或问题的呈现形式,提高课堂教学效率的一种教学模式.如例题、习题的变式教学,就是改变原来例题、习题的某