注入人文关怀

人文主义是以人为本位的世界观，集中体现为对人本身的关注、尊重和重视，它着眼于生命关怀、着眼于人性，注重人的存在、人的价值、人的意义尤其是人的心灵、精神和情感。人既是社会的主体、历史的主体，又是自身存在的价值主体，人不同于一般的“物”，它的根本是“内在”而非“外在”，文明建设的根本是精神。人文精神倡导把情感看作人的基本存在方式，社会要关注人的精神状态和内在需求，避免人的异化。新闻报道要进入真正的人文视野，需要全方位、多层面、立体化地渗透人文关怀：不仅应从改革开放和发展经济的角度、从物质的层面上体现…     

『副刊』不副

如今 ,各地的报界为了适应市场经济 ,纷纷办起了市民化的报纸。以时尚为号召 ,以休闲为特色 ,以市民生活为基本内容 ,举凡娱乐、旅游、饮食、服饰、汽车、房产、理财、保健、养生乃至性生活之类都各占一席之地。当然也少不了简要的国内外新闻穿插其间 ,也有体育新闻和炒股信息以满足市民的需要。物质生活的内容应有尽有 ,不过在精神文化方面颇显逊色 ,即使有一点 ,好像也是插科打诨式的调侃文字 ,谈资大致不出家庭、婚恋的范围。当然这些都是一张市民报纸应有的内容 ,然而要在这类报纸中找一个像样的副刊却并非易事。或许有人还说 ,休闲版、…     

论出版市场化与人文精神的重建

中国经济从计划向市场过渡时期，也是我国出版业飞速发展时期：出版图书的数量由1979年的不足两万种，发展到1998年突破了十三万种；出版经营的方式更加灵活；图书的质量也有很大提高。但在出版业大发展的背后也有许多隐忧：由于掠夺式的经营和短期行为，从而导致了热点书的昙花一现、一拥而起的雷同选题和持续攀高的库存。重视经济效益而忽视精神价值的行为也普遍存在。人文精神也在这喧闹和骚动的市场中呈日益衰微之势，其具体表现为：一些出版者以满足市场需求为终极目标，一味迎合市场需要，从而导致了市场需要什么书，他们就愿出什么书，也就要求作者写什么书。人的创造性，人的主体价值被忽视。     

期待心灵的“井喷”——音乐教学中学生人文精神的培养

音乐课程是一种人文课程。正如《音乐课程标准》在“课程性质”定位上所述:“音乐是人文学科的一个重要领域”。音乐课程把“每一个学生的个性获得充分发展”这一价值观视为根本,突现“以人为本、以学生发展为主体”的当代素质教育思想。这正如苏霍姆林斯基所说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。因此,音乐教育中应注重学生人文精神的培养,使学生在获得音乐美感的同时,更得到人格的健全发展。一、联系生活,拓展思维,感受生活情趣音乐课程是以学生的生活经验为线索来组织学生音乐学习的。生活是艺术的源泉,学生通过观察生活…     

体育教学与人格培养

学习是人格形成的决定因素，由于体育教学的独特性决定了它在人格培养中不可替代的作用，在体育教学中能够培养学生的乐观向上的人生态度，诚信务实的作风，勇敢的创新意识等。     

转型时期图书馆要发扬人文精神

本文简要论述了网络化的局限性和图书馆倡导人文精神的必要性，及将人文精神付诸实施的环境支持。     

为争夺三倍空间 ——编辑质量期刊关键

(一)服务社会为本中国历史悠久，地大物博、民风纯朴，曾经衍生了带着黄土地色味的本土文化。     

高考作文试题冷眼观--自露也自陋也

一部<人间词话>156则,湖北高考作文题选了其中最有价值、最能代表全书人文精神的第60则,恐怕就是它们支撑了王国维在词界占据了一百年的"境界说".可见选者眼光之深邃.     

“文化育人”背景下大学英语课堂“母语文化渗透”策略探究

母语文化缺失现象是我国大学英语教学的一大缺陷,大学英语课堂过分侧重英语文化学习却忽略了自身的母语文化,导致了我国的英语学习者产生了母语文化的认同危机。本文从二语习得的"双向互动"角度出发,探索了大学英语课堂教学中的母语文化渗透的重要性及其具体的构建实施策略,以期能对新时期大学英语课堂教学改革及社会文化指导下的二语习得提供一定的参考经验。     

小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

传统文化是中华民族的精神家园,读优质传统文化的书籍,是含金量高的文化阅读。我们要认真学习中华传统文化精髓的本质,加强中国传统文化的发掘与分析,使其成为中国人民最基本的文化基因,从而适应当代文化和现代社会和谐发展。教育改革的不断深入为现在的小学道德教育提出了新的要求和标准。教师应积极教导创意,优化指导内容,积极渗透教养,实践优秀的传统文化,确保学生健康成长。小学的道德教育对学生将来的成长和发展有着积极的价值。本文着重分析传统文化渗透到现在的小学道德教育中的价值意义,提出以提高整体素质为目的的构成性建议,保证学生的健康成长,为将来的学习打下坚实和可靠性的基础。