"怨愤"心境的审美特性

“怨愤”作为一种创作心境 ,与“虚静”心境相对立 ,具有鲜明强烈的社会功利性、有我渲泄性、风格双向性等独特审美特性     

论常州词派理论之流变

常州词派的理论经过了一个开创、修正、完善的过程。常州词派开创者张惠言的词论将汉儒的比兴论引入词坛，带有明显的矫枉过正的色彩。尔后，其词学弟子董士锡、金应等人由于个人生活的坎坷，强调了词学创作自我实现和心理渲泄的功能，在陆机、钟嵘的理论中吸收营养，从另一个方面修正了张氏的比兴理论。周济在词学上受法于董士锡，但又称与张惠言、董士锡“各存岸略”，“或合或否，要其旨归，各有正鹄”。周济折中、完善了张、董词论，提出了“有寄托”与“无寄托”统一的主张，从而奠定了常州词派颇具特色的词学理论。     

论梁晓声《雪城》创作的误区

曾经名噪一时的《雪城》一味地注重个人情感的渲泄，忽视了读者－作 －作品三者有机地结合进而使作品表现手法单一，理 性成分单薄，造成了《雪城》永久的缺憾。     

高职学生职业道德教育考量分析

从高职学生职业道德考量的角度,学生在接受职业道德中有一种逆向选择的状况。本文旨在研究学生职业道德教育受到哪些量变因素的影响,产生的职业道德逆向选择及我们如何建立职业道德逆向选择渲泄机制,说明正确引导学生职业道德健康发展的机制是多种多样的;而渲泄机制就是一种针对学生接受职业道德教育中产生的逆向选择的状况进行疏理的较为实用的一种方法。     

中学生情绪情感的渲泄与调整

中学生处于人生中心理发展最为迅速的时期,各心理指标都在迅速走向成熟,这阶段情绪,情感的发展成为心理发展中一个重要组成部分,其波动性很大,给学生带来不少的烦恼与困惑.让学生认识自己这一阶段情绪情感发展的特点,懂得合理地对自己的情绪情感进行渲泄与调控就成了中学生心理健康教育中的重要组成部分.     

微博带给我们的改变

"大批判,狂转发"的表现,是个中国人集体渲泄出口和非官方信息获取渠道。所以不难理解微薄成为中国最具人气的网络平台。微薄重新把全民洗牌,无论你是资产阶级还是无产阶级,或是中产,在这里只有"关注度"和"粉丝量"来划分阶层。     

心理困境自救

人的一生，“不如意常八九”．总有失意与困惑的时候。事业的挫折、家庭的矛盾、人际关系的冲突等都是经常会碰到的．如不注意调剂渲泄．会导致内心矛盾的冲突，使自己陷入郁恐、焦虑、悲痛等心理困境之中．对身心健康危害极大。此时．外界的帮助固然重要，关键还是自我解救．因而应学会一些心理困境自救法。     

本段反弹将持续两周左右

上证指数于2610.99处出现次级反弹,因低点上行非推动,故该节点不具备反转的条件。而周四开始的上涨为小指数领涨,未来本段次级反弹可能持续到七月初段。大指数至上方密集区下沿2825士5处有大量套牢盘,合理预期该区域不会有效突破。策略上仍然以短多盘参与,以防多头情绪渲泄后回杀。     

“宣泄”不是“渲泄”

近来,在一些报刊中经常会看到“渲泄”一词。如：（1）这种交流、渲泄、分享实际上就是一种输出、一种释放,而写作恰恰就是输出和释放的一种形式。（《学周刊》2013年17期）（2）它牵动着人的喜怒哀乐,编排着悲欢离合,流溢着温馨冷酷,渲泄着热情淡漠。（《青年教师》2013年第02期）（3）倾听,是指认真细心地听取对方的意见甚或是渲泄。（《语数外学习（语文教育）》2013年第01期）     

作文评语是沟通师生的桥梁

师生情感的沟通,是教学取得成功的一个重要因素。在作文教学中,评语既是对学生文章的评价,更是唤起学生写作文兴趣的导火线,点燃学生写作文热情,甚至可以改变学生做人的品质。翻开学生的作文本,面对人情百态,面对情感渲泄,教师应以评语为桥梁,用饱蘸真情的笔和学生交流,如春风化雨,滋润学生的心田。