运用游戏优化数学学习

数学具有很强的抽象性,而小学生的思维却是以形象思维为主,他们对枯燥的数学缺乏兴趣。不过,将数学游戏融入课堂,能够达到化枯燥为生动的效果,以此优化小学生的数学学习。教师通过运用游戏来优化课堂导入、内化数学知识、催生数学思维、趣化数学练习,可以有效提高教学效果,优化学生的数学学习。     

趣、疑、活、动自主识字的四要素

怎样在趣味识字中拓宽学生的学习空间,培养自主意识呢?     

攻克半个世纪的“老大难”——“科学认读·潜能识字”课题实验介绍

建国初期，人教社的同志将苏联的小学语文课本和我们当时的语文课本作了一个比较。结果发现：苏联的课本内容非常丰富，四年制小语课本就有70～80万字，而我们的小语课本总共才20多万字。当时人教社的同志分析认为：这种差距绝不是说明苏联的儿童比我们的儿童聪明，而是因为苏联用的是拼音文字，学生半年内就可以初步掌握拼写工具，以后三年就可以开始阅读。     

17岁黑客“黑”出12万人民币

徐汇公安分局近日破获一起非法入侵网络游戏数据库，并通过网络交易游戏装备牟利的案件。嫌疑人是名17岁的少年“黑客”，在短短一个多月内，他伙同别人得到了12万余元的“报酬”。据了解，涉及如此大金额的同类案件在沪还属首例。目前，徐汇公安分局已对3名涉案人员作出行政处罚。     

游戏识字,让低段识字教学更高效

识字数量的多少对学生的语文学习的影响很大。识字历来是语文教学的一项重要任务。形式新颖活泼的游戏活动迎合了学生的认知特点,学生喜闻乐见。教师可创新游戏活动,引导学生认读生字、辨别字形、复习生字,提升识字教学效果。     

浅谈幼儿操作游戏的指导

操作游戏是游戏活动中的一种，是以操作活动为主体的，重视幼儿感性经验的积累和发展，以操作学习为中心的综合性游戏模式。在操作游戏中，教师为幼儿提供各种操作的材料，幼儿可以在有指导的情况下或独立地与游戏材料发生作用，也可以创造性地改变游戏材料，通过积极思考，展开想象，反复尝试或与同伴合作、激烈竞争来获取成功，在游戏中训练幼儿良好的思维方式和创造意识，锻炼幼儿的意志品质。从而获得新的发现、满足自身的愿望，逐步达到主动发展。下面就操作游戏的指导谈几点具体做法。     

浅谈本土化游戏材料创设的环境对幼儿的作用

幼儿自主学习与环境创设学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里就有什么样的学习。自主学习中,幼儿需要一个可以让他们进行选择的环境来培养和表现主体的独立性和主动性。因此,选择一些对幼儿有吸引力的游戏材料,创设一个幼儿感兴趣的游戏环境,是提高幼儿教育教学活动兴趣的有效途径。     

依托纸盘绘画,让审美情趣拾级而上

幼儿正处于形象化认知阶段,对于形象直观的事物有着积极、高涨的认知体验。纸盘绘画就是运用不同的绘画工具,在废旧的纸盘上进行联想,是一种深受幼儿喜欢的绘画方式。教师可以在教学实践中,运用纸盘绘画的方式促进幼儿认知能力的提升,培养他们的审美情趣。本文提出要营造氛围,在创设环境中唤醒绘画动力;创设游戏,在激发欲望中传授基本技能;链接生活,在丰富资源中强化主体意识;表扬鼓励,在正面激发中凸显创作成果,从而促进幼儿审美情趣的提升。