让游戏为幼儿园数学活动注入“活力”

随着启蒙教育的发展与改革,人们越来越关注幼儿教育的水平和质量。因此,在实际的幼儿教学过程中,幼儿教师需要根据儿童的身心发展特点以及学习规律,将游戏有效融入到课堂中去,从而促进幼儿的全方面发展。在幼儿数学教学活动中,合理利用游戏化的教学方式可以启发幼儿思维,发挥出幼儿的想象力,有效激发儿童的数学学习兴趣,进而在游戏中快乐轻松地获取数学知识。因此,本文针对于游戏在幼儿园数学活动中的作用,阐述了游戏为幼儿园数学活动注入了哪些"活力",并且提出了实现幼儿园数学游戏化的有效策略等。     

女儿的童年游戏

“我们来演电视剧吧!”每个人的童年都有一些令人怀念的趣事或游戏。比如我吧i小时候住在乡下，常常和小朋友们在一起玩过家家，或者在月光下的大操场上和小朋友玩猫抓老鼠的游戏。而我弟弟呢，则是痴迷于自己制作各种玩具，比如电话、小木车、陀螺、皮球等等，或是用竹筒自制气枪，用树籽当子弹，然后纠集一帮小朋友玩打仗的游戏。     

霜叶红于二月花（节选）

许汉对小语教学的研究十分全面，包括识字教学、阅读教学、作文教学、思维训练等，而其中经过长期艰苦探索的，在理论和实践方面均对全国小语教改作出重大贡献的，是“教给学生学习方法，培养学生自学能力”这一课题。在实践上，许汉对培养语文自学能力的研究，也超出单纯对学生进行学法指导的范畴，把教法同学法作为一个整体，从儿童的认知规律和年龄特点出发，[第一段]     

论低年级开放性识字教学

识字不仅是低年级语言学习非常重要的一个过程,更是低年级语文教学的重要任务,目前识字教学成为小学生语文基础教育的关键,教师有必要正确引导学生识字,可以通过不同的方式来激发他们学习中国汉字的兴趣,主要以低年级学生为例,对低年级的识字教学进行深入分析,实现开放性识字教学,培养低年级学生识字的兴趣。     

奇崛叙事中的意义迷失--解读阎连科《坚硬如水》

中国当下的小说创作展开形式实验革命,打造出叙事与语言的狂欢场景,但在叙事策略上过度用力,诋毁了文本的分寸感,陷入语言游戏的漩涡,消解了文本的意义向度。文章将糅合叙述者、叙述语言、叙述内容等几个方面来阐述阎连科《坚硬如水》这一典型实验文本的叙述特征。     

实施游戏化教学的实践分析——以初中化学教学为例

以往初中化学课堂教学中,被动、僵化的教学模式是造成课堂教学乏味、学生参与意识欠佳的一个主要的原因。初中化学教学应充分地展开游戏化教学思路,引入更加创新的教学理念,让学生的兴趣得到激发,提升学生参与化学课堂学习的兴趣和意识。在初中化学的实际教学中,情境类游戏的构建,是对于教学活动进行导入的一个重要的形式。情境游戏在应用的过程中,教师可以围绕学生来制定不同的情境教学计划。引入一些比赛类游戏,可以让学生在一个充满竞争意识的环境当中学习,鼓励他们努力去争取和探索,并且感受到因自身的努力所带来的乐趣,这样可以对学生的学习积极性进行更好地激发,同时让他们体会到化学学习带给他们的乐趣和成就感。而在新课改需求下,我们如何更好地做好师生的互动交流是非常重要的一方面内容,同时也是提升课堂教学成效的一种方式。互动类游戏的引入,可以让师生之间进行更好地互动和沟通,同时打造一个更加良性的师生关系和课堂氛围。在初中化学教学中实施游戏化教学,实现对学生自身兴趣的全面激发,并且让学生在实际动手的过程中,更好地对化学知识点进行吸收和掌握,提升化学思维能力。     

从无意识字 到独立阅读

一、指读故事我的儿子常问从小喜欢看书，在他一岁多时，我便给他订了份《婴儿画报》，画报上鲜艳的图画、简单有趣的故事，引起了他浓厚的兴趣。每次给他讲故事时，我都有意识地指着书上醒目的汉字，儿子听得很认真。后来儿子熟悉了这些故事，便经常讲给我们听，我同样要求他指着字讲，儿子很乐意。慢慢地，指读故事成了习惯。两岁左右时，他已能指读（其实是背诵）大量儿歌、故事，别人看了都惊讶地说：“认识这么多字啦。”我不禁暗笑，其实他并不识字，指读的速度也常常与口述不相吻合。然而不久，我发现儿子的确认识了许多汉字。果真是…     

开放游戏环境

《纲要》提出：游戏是幼儿的基本活动。幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿期处于游戏的高峰时期。这是幼儿社会化的起步。特别是角色游戏，归根到底要从满足幼儿社会性发展的需要出发，适应幼儿的已知经验和心理发展规律，充分发挥幼儿的主体性作用，是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。     

游戏，让数学课堂更“好玩”——谈小学数学课堂融入“游戏元素”的点滴成效

"挑战、规则、交互、反馈"是游戏中重要的元素,小学数学课堂要体现的思维冲突、教学要求、师生互动、评价体系等目标和这些游戏元素有异曲同工之处,把这些游戏元素融入小学数学课堂,定会如虎添翼。     

谈游戏在体育教学中的作用和运用方法

游戏是人类活动的一种特殊形式，它的趣味性、竞争性对青少年有很大的吸引力。在体育教学中运用游戏的方法既可激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，又可以使学生在轻松、愉悦的氛围中锻炼身体，能对体育课教学质量的提高起到重要的作用。