该不该发小红花？

月月是个单纯、可爱的小姑娘，入园半年多了，平时不爱讲话，喜欢自己坐在一旁，几乎不和其他小朋友一起玩。有时，她会因为某件事自个儿咯咯笑个不停，也会因为不经意的一件小事哭个不休。今天，我在活动结束后，给几个表现出色的幼儿发了小红花，作为奖励。可这时，月月跑过来说：“老师，你也给我发个小红花吧。”我对她说：“好，     

2014，你不可不知的学前教育——年度变革

2014年即将过去,从数轴图上不难发现,学前教育领域这一年发生了许多大事,或好或坏,但无论好坏,都已经写进了历史。接下来,《幼儿100》杂志将从年度变革、年度热词、年度观点、年度面孔四个方面,与大家一起回顾2014年,展望未来。     

用期待的眼光看农村民办园的成长

农村民办园是市场经济体制改革的产物之一，它的诞生曾一度受到人们的关注，但争议颇多，诸如管理紊乱、唯利是图、师资队伍素质低下、保育质量不尽如人意等评判时常见诸于杂志报端，给人的感觉农村民办园就好像一个常犯错误的孩子，致使农村民办园茫然困惑，不知何去何从。     

打造京北创新中心 建设国际科教新城——北京市昌平区面向“十二五”实现新跨越发展纪实

<正> 3月,一颗颗娇艳欲滴、又红又大的草莓散发着撩人的芳香。昌平区"草莓采摘自由行"活动在小汤山农业园新品种示范基地拉开序幕。继"昌平苹果"之后,"昌平草莓"又被国家质检总局授予"获得国家地理标志产品保护"称号。草莓为媒,搭建区域经济发展平台,小小的草莓带动的不仅仅是经济的发展,而且还有深远的影响力。     

民间艺术园本课程建设初体验

我园地处镇江丹徒南郊,本地的民间艺术文化形态十分广泛,有与日常生活相关的挑花、采茶民间艺术,有和节日有关的舞龙、荡旱船等民间艺术。如何将民间艺术融入幼儿园课程,构建适宜的民间艺术园本课程目标体系和适宜的课程活动,我园在课程建设过程中注重将课程建设与环境创设、幼儿的一日生活和游戏相融合,积累了一些课程建设的经验。     

幼儿游戏教学对园本课程的推动分析

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园的基本活动即为游戏,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力、语言等各种能力的发展。角色游戏的内容更多的是将成人的社会性行为再现,因此在角色游戏中应凸显幼儿的社会性交往,同时又能促进园本课程的落地,提高教学的有效性。     

游戏现场中练就观察评鉴幼儿的慧眼——基于园本教研视角

幼儿园课程游戏化改革已从以"教"为中心向以"学"为中心转变。文章通过分析教师运用《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)观察幼儿的现状,有针对性地提出走进园本教研,制订观察评鉴幼儿的策略:正确领会与理解《指南》理念;把《指南》作为观察、了解幼儿的框架;明确教师观察幼儿的程序;客观、真实地观察与了解幼儿;幼儿学习品质要素分析;反思教育实践。     

幼儿园小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策

幼儿在成长期存在一定的焦虑属于正常现象,一定的焦虑有助于孩子的成长,但是长时间的焦虑则会影响孩子的健康,也会影响他们身心的全面发展。每年的九月份,是幼儿园新生入园的时间,由于生活环境的改变,不少孩子在进入幼儿园之后,会产生焦虑、恐惧的情绪,每天都会闹着不肯上幼儿园,即使被爸爸妈妈勉强送进了幼儿园,也会哭闹不止。不少年轻的家长甚至老师,在面对这些情况时,总会显得有些手足无措,不知道应该怎样安抚幼儿的情绪让其平静下来,从内心里接受幼儿园,从而能够尽快地适应幼儿园的生活。     

如何让特色园本活动有“声”有“色”——浅谈贫困地区乡镇幼儿园特色园本课程资源的开发与实践

幼儿园教育活动应当反映当地文化背景与特色,把幼儿的日常生活体验和所在地区的文化融入开展的课程与活动中,需要在先进办园理念的指导下整合多种教育资源,开展丰富多彩的主题活动,让幼儿园具有特色的园所文化,使得乡镇幼儿园得到更好的发展。