应用型本科院校英语专业文化建设的几点思考

中国外向型经济发展模式和经济全球化对外语人才的需求给高校英语专业带来了机遇和挑战。《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012)》是我国高等院校专业建设的重要指导性文件,为英语专业文化建设提供了主要依据。作者就应用型本科院校英语专业文化建设提出了一些看法,指出应用型本科院校在英语专业的文化建设可以分别从专业知识和人文素养层面、教学环境层面以及文化体验和校企文化融合层面进行。     

品牌化学生社区的文化建设研究——以山东建筑大学学生社区“彩虹文化”建设为例

学生社区文化是大学生思想政治教育的重要手段。品牌化的社区文化具有更加有效的传播途径、稳定的传播群体,对于更好地发挥公寓阵地育人作用具有重要意义。     

从“大+节日时间词(的)”看中国传统文化现状

本文运用历史比较、替换分析等方法从文化语言学角度对"大+时间词(的)"这一常见结构进行了研究。主要包括进入结构的节日时间词的历史比较、节日时间词进入结构的演变原因、节日时间词演变反映出的传统文化现状及建议等三个方面内容。     

创新人才培养视角下应用型本科院校文化建设研究——以金陵科技学院为例

随着知识经济的到来,国家的竞争,归根到底是人才的竞争特别是创新型人才的竞争。受到良好校园文化的熏陶,应用型本科院校不断探索培养创新型、应用型、复合型人才的教育理念和方法,在人才培养过程中校园文化对人才培养具有潜移默化的作用凸显出来,成为培养创新型人才的核心。校园文化建设与应用型本科院校发展实践相互作用、共生共存。     

从意象图式视角分析任务驱动型模式中多元文化认知能力的培养

多元文化认知能力是跨文化交际活动的思维基础,培养多元文化认知能力更是全球化时代发展的需求。意象图式是表征人类一般知识的认知结构,是理解复杂概念和建构新知识的基础。交际者具备一定的多元文化认知结构,才能建构相应正确的认知图式,实现成功的跨文化交际。任务驱动型模式可以促进交际者在学以致用中提升多元文化认知能力。     

接受美学视阙下的河北省文化外宣英译策略研究

在信息与传播技术迅猛发展的今天,外宣翻译的地位与作用日益凸显。本文从接受美学的理论视角出发,以河北省文化外宣英译文本研究为切入点,探讨如何将读者的审美体验、经验和趣味有机融合到外宣英译的过程中,以构建积极有效的翻译策略。     

跨文化传播视阈下的“中国英语”与文化身份建构——以《环球时报》2015年1月-6月社评为例

跨文化传播中文化身份与语言之间存在相互制约的关系。语言既可作为跨文化传播的媒介,又可以建构使用者的文化身份。《环球时报》英文社评主要用译借词和意译词表达中国当代的特色社会主义制度文化,词语表达符合英语的语构规范,但语义上呈现的是中国特有的事物。中国英语是跨文化传播中建构中国文化身份的重要途径与资源。     

“文化因子”视角下二语习得者语用能力发展探究

本文在研究学习者语用能力发展与目的语文化因子相互关联的前提下,在二语习得理论框架下探究语用能力发展与文化习得能力并进的基础上进一步阐释显、隐性文化习得策略对语用能力发展的提升作用。     

母语文化在大学英语教学中的缺失现象及必要性研究

语言是文化的一种表现形式,同时,文化又在一定程度上促进了语言的发展。在英语的教学过程中,要注重文化的输入和渗透,既要输入目的语文化,又要注重母语文化的输入。然而,目前我国各高校英语教学中普遍存在着过分注重目的语文化的输入,而忽视了母语文化导入的现象,给英语教学带来一系列的问题。本文将从母语文化在大学英语教学中缺失现象的表现、必要性以及相应的解决策略三方面,来探究大学英语教学中母语文化的缺失性现象。     

涉海高校学生的中英海洋文化意识以及跨文化交际能力的现状及对策

涉海高校培养目标就是为成就海洋大国与海洋强国储备和输送更多优秀人才。涉海专业学生的中英海洋文化意识和跨文化交际能力水平如何直接影响着我国在国际航运领域的竞争力的高低。本文通过分析涉海高校学生的中英海洋文化意识以及跨文化交际能力的现状,提出相应的对策。