泉州湾河口湿地研学旅行课程设计

自《普通高中地理课程标准（2017版）》实施以来,研学旅行日益成为中学地理实践教学的重要途径。选取福建省泉州湾河口湿地作为研学地点,依托其丰富的自然生态、人文遗迹,以人地协调观为主线,从研学课程目标与主题确定、研学路线与设计思路、课程实施、评价总结四方面进行研学旅行课程设计,加强地理教学与研学旅行的结合,促进学生地理核心素养的形成。     

杨浦高级中学·生物多样性体验和研究中心：促进科学探究和自主学习

杨浦高级中学利用学校原有的生物标本资源建立了生物多样性学习和实践平台及校本课程开发与建设的平台。杨浦高级中学拥有大型哺乳类、鸟类、两栖爬行类、鱼类等珍贵标本280余件,建设了生物多样性体验和研宄中心。利用学校原有的生物标本资源,创设情景进行展示,按照“海洋生态系统”“森林生态系统”“食物链和食物网”“上海鸟类的变迁”“湿地生态系统”等五大内容设计情景展示生物标本,建立生物多样性学习和实践的平台、校本课程开发与建设的平台。同时将校园生态资源进行整合,引导学生通过观察生物形态特征和生存环境,激发对生命科学的学习兴趣,学习科学研究的基本方法,拓展科学知识,提升综合能力,开发学习潜能。     

湿地土壤有机碳组分研究进展

湿地生态系统是一种有别于陆地生态系统和水生生态系统的特殊生态系统。是地球上重要的有机碳储库,也是C02、CH4、和N20的源和汇。湿地土壤中的碳储量最丰富、碳密度最高,其中不同组分的有机碳对于土壤的固碳作用程度差异明显,对于温室气体排放的影响关系也相当密切。文章综述了土壤有机碳形态的分类方法,分析了湿地生态系统中不同组分的土壤有机碳与土壤碳固定的关系,讨论了土地利用对土壤有机碳形态的影响。     

破解旧式发展观二元对立困境的可贵探索——评《湖泊湿地资源利用与经济发展》

湖南省社会科学院邝奕轩博士的新著《湖泊湿地资源利用与经济发展——以太湖湿地为例》,已由社会科学文献出版社于2013年4月出版。在这部著作中,作者以太湖湿地为案列,通过大量的实地调研资料,对湖泊湿地的开发利用与经济发展之间的关系进行了探索,     

桔红灯台报春

报春花科,报春花属。多年生草本,生于海拔2600～3200m的高山沼泽或湿地。具极短的根茎和成丛的粗长支根。叶椭圆状倒披针形。先端钝或圆形,基部渐狭窄,下延至叶柄,边缘具稍不整齐的小牙齿,下面被粉质腺体,中肋宽扁,红色,侧脉常多达15对;叶柄长为叶片的1/4～1/2,红色,具翅。花葶粗壮,高20～70cm,节上和顶端被乳黄色粉,具伞形花序5～7轮;苞片线形,通常稍长于花梗。花期5～7月。     

呼伦贝尔记忆

从走进呼伦贝尔这片令人心驰神往的土地的那一刻起,我仿佛是在大自然赋予的幻与真、梦与醒的感觉中度过的。它闪现在我眼前和萦绕在我脑际的,首先是一个"大"字。静卧神州北陲的呼伦贝尔,给予我们的是大辽阔、大安闲;那被称为"中国历史幽静后院"的兴安岭大森林,给予我们的是大     

中国5年投入数亿元保护非物质文化遗产

2003年以来，中央财政对非物质文化遗产保护工作的投入不断增加，5年来累计投入经费2.36亿元。为加强对非物质文化遗产的保护，文化部还加强了对文化和生态保护区和非物质文化遗产项目传承人的保护。2007年，文化部命名了闽南文化生态保护实验区和徽州文化生态保护实验区，并于“文化遗产日”期间，文化部公布了第一批民间文学、杂技与竞技、民间美术、传统手工技艺、传统医药等5大类226名国家级非物质文化项目代表性传承人，     

海到尽处天是岸 山登绝顶我为峰－－黄山

黄山四千仞,三十二莲峰。丹霞夹石柱,菡萏金芙蓉。伊昔升绝顶,俯窥天目松。 ——李白     

消失的湿地

在中国的版图上,在那昂首挺立的雄鸡之冠有一片神奇的土地,这就是黑龙江省.在黑龙江省境内曾经有一块面积大约为540万公顷的大荒原,自古以来草莽丛生,沼泽密布,野兽出没,人迹罕至.古籍上记载为“漠漠大荒,苦寒绝塞”。