用多元化策略提高初中物理教学的效果

新课程标准明确指出要提高课堂教学的有效性,实现高效课堂教学的目标。为此,在初中物理教学中,教师要坚持贯彻新课程改革的教学理念,转变教学思想,从学生的实际情况和教学的实际情况出发,从了解学生的前意识,提高教学的针对性;激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率;充分发挥学科优势,促进学生全面发展;积极改进实验教学,提高实验教学效率四方面入手,提高教学的有效性。     

教师如何有效指导大班幼儿区角活动

幼儿教学活动中,区角活动是一项非常重要的活动,有力地配合了教学常规的开展,是对教材内容的延伸。开展好区角活动,能够有效地培养幼儿的科学精神和探究精神,培养孩子的说话能力、动手操作能力和科学实验能力等,对幼儿一生的发展具有决定的意义,所以,教师务必要开展好区角活动。     

初中语文课堂新的教学组织方式探究

初中是学生学习和发展的重要阶段,若想让学生在有限的时间内,获得更多的知识,教学成绩斐然,就须打造高效课堂,从而促使学生取得更大的进步。初中语文是一门基础学科,语文学习在很大程度上将促进学生人生观和世界观的形成,也将有利于学生语文素养和综合素质的提高。因此在语文教学中,教师应采取新的教学组织方式,努力构建优质课堂。     

以问题为抓手 引导学生研读文本“言”与“意”——以“湖心亭看雪”教学为例

在初中语文阅读教学中,教师要着力还原阅读理解的过程,教师的价值就在于促使学生和文本中语言文字的联系。阅读的目的不仅在理解内容上,更在于体验独特的言语形式上,教师要引导学生揣摩作者怎样化心中旨意为笔下文字。通过抓住关键词语理解内容,教师要善于引导学生放慢阅读节奏,感悟文章的情、意、境,学习语言文字的巧妙运用。     

现代文阅读没有“标准答案”——浅谈高中现代文阅读学生情况与训练对策

现代文阅读教学是学生提升语文素养的重要途径。在高考分值分布中,现代文阅读是继作文之后,分数第二重要的内容,这表明现代文有着不可撼动的重要地位。随着高考考纲的变化和要求,以全国I卷作为参考,现代文阅读实现了实用类文本、论述类文本和文学类文本三类文本的全部考查,对学生的语文综合能力有了进一步的要求。然而,高中生现代文阅读存在着不少问题:阅读材料种类过于单一、学生的解题思路过于单一并且模式化,缺乏独到的见解、不能对文章主题进行深层次的概括和归纳。基于高中生的阅读现状和全国I卷现代文阅读考题和考纲的变化,本文针对存在的相关问题提出相应的训练对策,给高中现代文阅读教学一些启发,提供新思路。     

《声声慢》教学设计案例

古人云:得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。可见,方法引导的重要性。另外,随着新课程改革不断深化和教育信息化2.0时代的到来,教师讲—学生听教师问—学生答的传统教学模式已经跟不上时代发展的步伐。而多媒体信息技术与互动式语文教学模式,让学生在自主合作与探究中学习,有效地培养了学生的自主意识和创新能力,从而提高学生的语文素养。这些都是提高课堂效率的金钥匙。