2，6-二巯基嘌呤异构体溶剂效应的量子化学理论研究

利用密度泛函理论（DFT）B3LYP方法,在6—311G（d,P）基组水平下,水相计算采用自恰反应场（SCRF）中的Onsager模型,对气相和水相中可能存在的33种2,6-二巯基嘌呤互变异构体进行了全优化,并计算了零点能、总能量、熵、焓、吉布斯自由能以及偶极矩等参数．计算结果表明,溶剂效应使各异构体的能量降低,偶极矩增）c,溶剂化吉布斯自由能与异构体在两相中偶极矩之差存在一定的线性关系,并且以水相中最稳定的异构体为研究对象,采用超分子模型探讨了与水分子形成复合物之后的稳定性问题．     

巧用酸碱质子理论速写电解质溶液中的质子守恒式

一、酸碱质子理论简述酸碱质子理论其定义为:凡能给出质子(H^(+))的物质(阳离子、阴离子或分子)称为质子酸;凡能接受质子的物质(离子、阴离子或分子),称为质子碱.如H_(2)SO_(4)、HCl、CH_(3)COOH、H_(2)CO_(3)、H_(2)C_(2)O_(4)、NH_(4)^(+)等都是酸;NaOH、Ba...     

氨气考点归类例析

一、氨分子式的确定 氨的化学式为NH3，分子构型为三角锥形，极性分子．     

调动学生学习语文的积极性

教师的教学都是围绕教学大纲展开．教学的内容都相差不远。那为什么有的班级的学生感到学习很轻松愉快．而有的班级的学生感到学习是一中负担，索然无味呢？关键是情趣的问题。教师必须通过情趣的吸引，感化学生，触发学生思维的火花。这样教师教得轻松，学生学起来也轻松。何乐而不为。     

你中毒了吗?

在历史上,没有什么案子比投毒案更让侦探们头疼的了。因为毒物很难被查出来,投毒者只要小心谨慎,就很可能成功。17世纪时,一些手段高明的投毒者甚至被欧洲皇室雇佣,制造出难以侦破的重大历史悬案。那些被绳之以法的投毒者,在大多数情况下,都只能责怪自己的     

良好的课堂氛围对学生课堂积极性的影响

要想让学生能够丰动发言，必须创设一个和谐的课堂教学氛固。师生关系平等是前提条件，只有师生关系平等，学生才可能有“自我”，才能有机会在语文课堂中主动地发言。     

用评价的杠杆撬动学习物理的积极性

普通高中新课程教学指导意见中明确指出，无论是对教师的教学评价还是对学生的学习评价都应强调发展性的评价观．突出评价的多元性、互动性、激励性、可行性．在此我只谈一谈在实际的物理教学中，教师对学生的良好评价在物理教学和物理成绩提高中所起的作用．     

平等竞争原则与观众参与的积极性——《智尊百家乐》的创作体会

有一个常识,智慧可以创造财 富。 有一句哲言:实力可以实现梦 想。 在当今社会经济迅猛发展,竞 争异常激烈的时候,如何选择一种 适当的方式,倡导一种积极乐观的 人生态度,使人们乐于竞争,敢于 竞争,并在竞争过程中学会一些投 资理财方面的经验和技巧,更重要 的是让参与者享受竞争所带来的快 乐。基于这种思想《智尊百家乐》 栏目应时而生。