对一次教研活动的多视角审视——参加“主动性学习”主题下小团体滚动式研究有感

上学期末，区教研员在安排这个学期的教研工作时，提出了“主动性学习”主题下小团体滚动式研究的工作。初听起来，这项研究很新鲜。那么，究竟什么是“主动性学习”主题下小团体滚动式研究呢？在后来的工作会议上，经过教研员精心讲解，我得到了答案：“主动性学习”是要研究的目标；小团体滚动式则是教研活动的组织方式。与大型的教研活动恰好相反，     

加强战术观念 夺取比赛胜利——塑质地掷球竞赛的八大战术观念

掷球运动的战术观念，来源于竞赛战术实际，它不是具体的战术，而是一种战术原则和战术思想。每个掷球运动员，不仅要懂得具体的战术，更重要的是在竞赛中具有较强的战术观念。塑质地掷球竞赛中的战术观念很多，主要有以下八种：     

也谈一道习题的最优解法

本刊2005年第1期发表的《一道习题的最优解法》（以下简称《一》文），用4种解法研究了这样一道习题：两个光滑斜面，高度同为h，斜面的总长度同为Z，但是乙斜面是由两部分组成，如图1所示．将两个相同的小球从斜面的顶端同时释放，不计在接触处的能量损失，问哪一个小球先到达斜面的底端？     

“F2=F1”有可能吗？

我在《库仑定律》的习题教学中遇到这样一道题：两个带电量不相等的相同金属小球，当相距一定的距离时，其相互作用力为F1，若将两个小球接触后再分开，并保持原有的距离不变，它们之间的作用力变为F2。请问F1=F2吗？理由是什么？     

对一道弹簧试题的质疑

某地联考试卷上有这样一道题： 原题 如图所示，质量为m=2kg的小球系在轻质弹簧的一端，另一端固定在悬点0处，将弹簧拉至水平位置A处，且弹簧处于自然状态，弹簧的原长OA=0．3m；然后小球由静止释放，小球到达距0点下方h=0．5m处的B点时速度为v=2m／s，方向水平向左。求：     

车西洼陷40-44断阶沙三上-沙二下储层沉积特征及有利区带预测

通过近几年对40-44断阶的综合研究和开发实践,我们取得了较大勘探开发成果,但仍存在一些问题。车西地区沙三上—沙二段的滚动勘探主要集中在40-44断阶,在南部车5断阶还未形成开发规模,但试油的S24井和S277井在沙三上和沙二段均取得了不错的效果,展示了该区域沙三上—沙二段较大的勘探潜力,有待于进一步研究。     

从话语形态到传播方式的突破——谈央视新闻频道2015年春节报道

据专业数据统计,2015年,央视新闻频道春节期间的收视份额创了新高。仅《朝闻天下》一个栏目的收视就比去年提高了200%,数据往往是"冰冷"的,我们更愿意相信的,还是自己的感受。一向以严肃、冷静、高大著称的"新闻联播"在春节期间,几乎每天都有"拼在基层""只为多看你一眼""我为你点赞"这样温情脉脉、泥土气十足的新闻报道。这样的变化,不仅体现在春节期间的新闻联播。2015年,央视新闻频道的春节档推介,一改以往1分半的节目预告,变成了3组总时长超     

滚柱直线导轨副结合面的静态刚度实验与数值模拟

本文建立了滚柱直线导轨副结合面的滚柱力学模型,结合有限元分析软件对结合面的静态刚度进行数值模拟分析,并建立了滚柱直线导轨副结合面的静态刚度测量装置,并以LGR55滚柱直线导轨副刚性进行验证,模拟值和实验结果一致,表明所建立的力学模型正确,为以后进一步机床整机建模和仿真提供了重要的依据.