异步教学课堂是学生乐学的课堂——实施异步教学一个月的收获和体会

一、自然回归 本学期2005年2月28日在我所任物理的两个高二科班中进行了一次学情调查，调查结果：75％的学生不希望老师用传统的“满堂灌”上课，而是希望在老师和同学的帮助下，进行符合自己实际的个性化的自主学习。70％的学生不愿意老师把问题讲得透彻，而是希望得到方法的指示，然后自己解决。     

新课标下如何上好一堂政治课

长期以来．政治课成为枯燥乏味的代名词。如何凋动学生学习的积极性．提高他们学习政治课的兴趣．成为教师首先应该解决的问题。为什么学生学习政治课的积极性不高？追溯根源是由于受传统的“满堂灌”、一言堂、学生没有参与权的教学方式的影响．要扭转学政治课学习颓废消极的心理定势．贯彻新课标教学方式上好一节思想政治课．我认为应该从以下几个方面入手：     

物理教学中的“延迟判断”策略

过分关注应试成绩的教育,使我们的很多教师养成了＂急功近利＂、＂急于求成＂的教学态度.教学中,忽视认知的发生过程,淡化与压缩知识的形成过程,用尽量快的速度授完新课,把概念和规律灌给学生,然后挤出大量时间进行解题训练．课堂上,习惯了满堂言、满堂问、满堂灌,不重视学生信息的反馈与交互,不希望听到学生错误的回答或尖刻的问题,总喜欢用精彩的讲解来代替学生的思考.     

摒弃满堂灌 倡导探究式——小学数学课堂改革之管见

重庆市忠县实验小学是一所具有746年光辉历史的学校,长期以来我校走在教学改革的前缘,在忠县小学教育中具有领头雁的作用。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者？可见探究性教学对学生的重要性。我在教学中,一直践行着这种教学理念。下面就我在教学中如何处理好了探究式教学的四种关系谈点自己的体会,希望对各位有所帮助。     

课改理念下数学课堂教学的实践与思考

我国教育学家叶圣陶先生说：“教者,盖在于引导、启发.”这就是说教师在课堂教学中应起到引导启发学生的作用,而不是发表演说进行满堂灌.传统教学中已形成了“我讲你听,我问你答,我写你抄,我给你收”的固定模式.长此以往,我们的学生势必成为被这种模式压缩成的一个个“机械应试者”,丧失对学习的兴趣.     

如何提高语文课堂教学效率

课堂是实施课改的主阵地,它直接关系到教学质量与学生素养的提高。在课改拉开帷幕几年之后的今天,中学语文课堂教学的现状依然如故,效果也就可想而知。如何才能真正调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和效果,这是我们每一位一线教师需要思考的问题。我认为课堂教学应该一改以前“满堂灌”的模式,随意性课堂教学的效果会更好。     

让学生成为课堂的主角

在高中思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性.在新课改的指引下,我们应该让学生成为课堂的主角.     

小议多媒体课件对语文教学的优化

长期以来,语文教学受传统教学观念和片面追求升学率的影响,形成了以教师为中心的"满堂灌"、"一堂言"的教学模式,加之"一支粉笔,一张嘴"的落后教学方式,使语文教学陷入"教师累、学生苦、负担重、效率低"的困境中难以自拔.     

语文教学中的虚实艺术

传统的语文教学中,满堂灌、填鸭式教学充溢课堂,学生没有自主学习和思考的空间,只能被动的接受知识。“师者,所以传道受业解惑也”,已不能适应现代教学的需要,教师应由居高临下的权威向平等对话转化。     

让学生成为历史学习的真正主人

在初中历史课堂上如何贯彻新课标,如何有效提高课堂效益,是我们历史教学中的一个新课题.现在我市历史教学中由于种种原因,部分乡镇"填鸭式"满堂灌教师一人唱独角戏依然存在.……