教海无涯“爱”作帆

<正>教师是人类灵魂的工程师。教师是太阳底下最光辉的职业。诸多美誉,举不胜举。自从踏上三尺讲台这十几年来,我一直都在思索:教师到底该如何做,才能配得上这些美好的称谓,至少不愧对这     

英语听力理解讲评课研究

《普通高中英语课程标准（实验）》中明确规定,高中英语教学的目的是“巩固、扩大基础,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力”。在语言交际活动中,四种技能相辅相成,缺一不可。“听”作为人们进行言语交际的手段之一,在日常生活中使用广泛。听力也是高考英语的重要考查内容,在高考中占一定的比重和分值。因此,培养学生的听力是英语教学的重要内容和任务。     

较量

期末考试快到了,紧张的复习拉开了序幕。上课铃声刚过,一张张模拟试卷就摆到了学生的课桌上。我站在高高的讲台上发布第一道命令:本试卷必须在半小时拿下,否则去办公室论处。多年的教学磨练,讲话不会影响我的知觉,此时,我看到下面这届九年级毕业生根本没把命令当回事,和往常一     

试卷讲评：评出人情味

即使是高考语试卷，也有不尽如人意之处，何况平时的试卷，从答案到试题，难免出现这样那样的瑕疵。在讲评试卷时，如果把参考答案当作“最高指示”，动辄“答案如是说”，一厢情愿地强迫学生被动接受，这样只会束缚学生的思维，扼杀学生的创造力，压抑学生的个性，多么残忍!这可以说是教育专制。因此，试卷讲评课要评出人情味。     

信息技术课程教学探究——实践操作类课程教法

本文针对信息技术课程的一些现象、问题进行了梳理,进而总结创立出一套富有实效且能高效促进教学效果的教法,使信息技术课程的教学通过讲练同步、归纳演示、针对练习、抽检巩固、典例贯穿五个环节,相互配合切切实实地获得应有的教学效果。     

坚持“三精出彩”,重在“授人以渔”——浅谈提高考前政治试卷评讲课的实效性

提高考前政治试卷评讲课的实效性,是提高考前课堂教学效益的核心问题。作者结合多年的从教经历总结出如下经验：课前准备要坚持＂三精＂,即精于选题,精于评卷,精于查漏;授课时坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合,学生为＂本＂、教师为＂末＂,强化师生互动,激发＂求知欲望＂;循循善诱,注重＂授人以渔＂,突出点拨方法,启迪思维,总结规律;构建＂全员参与＂的＂民主课堂＂,通过增强学生学习和应考的信心,激发思维,升华认识。只有本着＂科学、高效＂的宗旨,坚持＂三精出彩＂,重在＂授人以渔＂,优化政治试卷评讲课堂教学方法,才能达到预期的考前试卷评讲课的教学目标,真正体现试卷讲评课的备考效益。     

对县级电视“会议台”现象的冷思考

笔作为一个基层广播电视新闻工作。经常听到不少同仁感叹：县级电视荧屏每天总被会议新闻充斥，不仅群众不愿看，领导也有意见。真叫人无所适从。无独有偶。一住在宣传部门工作的朋友告诉我，在2000年的“三讲”教育活动中，县委宣传部收集到的群众意见里，就有群众尖锐地批评县级电视台是“会议台”。在此，笔结合自己的工作实践，仅就如何防止和克晨这种不良现象谈谈自己的一些粗浅体会和不成熟的看法。     

我们要不要背古文？

热点新闻： 2006年10月29日，苏州首家现代私塾——“菊斋私塾”正式开课，身着对襟束带长袍的私塾先生为学生开讲经文。据悉，创办者创办私塾主要目的是弘扬国学，培养儿童的古典文化底蕴和优雅情怀。私塾教学内容主要是经学、韵文，古乐、书画、茶道等。     

提高数学试卷讲评的有效性

数学试卷讲评课是数学课堂教学的一种重要课型.通过试卷讲评有助于学生分析前一阶段的学习情况,巩固双基,查漏补缺,完善知识体系,     

联系实际 合理建模 体现研究过程——对一道物理高考题的深入认识

不久前笔者将2002年全国普通高等学校招生统一考试理科综合试题第26题原封不动地放在单元测试卷中,原意仅仅是把它作为学生练习之用.但在学生解答后,笔者在课堂讲评时,没有料到的是学生的思路是如此的活跃,以至在师生的共同努力下,把一堂习题讲评课演变成了对实际问题合理建模,步步深入地进行探究的过程.