浅析《荷塘月色》精神环境

朱自清《荷塘月色》以"出淤泥而不染"的荷花和明洁的月亮为题材,工笔独特,营造出一个恬静舒适的荷塘月色图,中间贯穿古代欢乐的采莲生活,突写一个"不宁",抒发出对和平自由生活的向往,折射出动乱的现实在知识分子精神上引起的时代的忧思。从环境美着手,剖析了全文精神环境。主要对淡淡的喜悦和时代的忧思等方面做了详细的阐述。     

浅谈小学数学毕业总复习策略

在小学数学教学中,总复习是一个重要环节,它是对整个小学阶段学习内容的有效梳理、巩固、总结,所以在总复习时必须明确目标,将各个部分的数学知识进行系统地、全面地回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机地整合,进一步提高学生综合运用、分析问题和解决问题的能力。做好四点是关键:一是自主构建、形成网络;二是设计练习、精讲多练;三是查漏补缺、自觉反思;四是激发热情、体验喜悦。     

小学生心理健康辅导

对孩子进行心理健康辅导应该是具体的,要面向全体小学生,全面促进孩子们心理的健康发展.良好的智力因素和非智力因素的形成和发展,对提高小学生心理素质起着至关重要的作用,因此,应全方位对孩子们进行心理健康辅导.     

情感:我与《荷塘月色》的情感交流

朱自清在《荷塘月色》中流露出的情感是哀愁和喜悦,并且是淡淡的哀愁和淡淡的喜悦。朱自清的这种情感流露是两种截然对立的情感因素,并且是对立并存甚至交错在一起的,没有出现相互取代、相互矛盾的情况。作者这种情感流露是与他所处的时代相关联的,这是作者关注现实,又无法改变现实的真实反映。     

给孩子发自内心的喜悦和爱——访《儿童健康指南》作者米凯拉·格洛克勒

“在意识层面,健康是真实;在心灵层面,健康是爱;在行为层面,健康是与人为善。”     

让学生快乐学数学

在数学教学中充分调动学生的积极性,应建立良好的师生关系,合理运用多媒体进行教学,让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生不自觉地学数学,喜欢学数学,在快乐中学数学。     

“伪娘”盛行的审美喜悦与社会隐忧

湖北武汉一群在校男学生创建“爱丽丝伪娘团”,由男生反串女生表演。据悉,舞团招新对团员要求严格,“腿要又细又长,个子不能太魁梧,脸要长得秀气俊俏。”伪娘团经过演出后,在高校里走红,商演接连不断,每人的出场费为500元。（《武汉晚报》4月9日）     

老师也需装糊涂

郑板桥为“难得糊涂”自注道：“聪明难,糊涂难,由聪明而转入糊涂更难,放一着．退一步。当下心安,非图后来报也。”我仔细地琢磨这些话,何尝不是我教学生活的生动写照呢!只是心境不同,他是愤世嫉俗,我是春意盎然,享受着“难得糊涂”带来的成功和喜悦。下面我就撷取几朵喜悦之花与大家一起分享。     

从体验哲学的角度探讨汉英中表示“喜悦”的转喻

体验哲学认为语言具有体验性,强调意义不是来自与外在客观世界的对应,而是来源于人类的身体体验和社会体验。情感,作为人类经验的重要组成部分,是人体经验最中心、最普遍的方面之一。而人的抽象情感在很大程度上是通过建立在人体感知基础上的转喻表达。文章通过对汉语、英语中情感范畴＂喜悦＂的分析,指出两种语言对＂喜悦＂的认知都取决于人的生理和心理活动,说明汉语、英语中表达＂喜悦＂的转喻和隐转喻方式是建立在人们体验的基础上的。     

让生活问题走进数学课堂

<正>俗话说:兴趣是最好的老师。长期以来,学生学习数学的兴趣远远低于其他学科,学生对数学的感受是痛苦大于快乐,对数学的学习是被动多于主动。为什么会是这种情况呢?笔者认为:从教的方面看,以往的数学教学过程普遍是重"数学原理"而轻"数学应用",重理论而轻实践;从学的方面看,大部分学生是为分数而学数学,而非主动去学习。这两方面的原因都是由客观环境的制约和主观认识上的错误所导致。