打造兴趣化的数学课堂

<正>兴趣是影响学生学习积极性的直接心理因素;兴趣是最好的老师,是获取知识的最大推动力。以兴趣为核心,打造兴趣化的数学智慧课堂,应该成为我们的教学追求。     

习惯养成要从“心”开始

正好的习惯将会影响孩子的一生。也许众多家长和我一样,只注重了孩子的学习成绩,而忽略了一个良好的习惯,当你发现想去改变时,却真的很难,因为要改变一个不好的习惯比养成一个好的习惯难多了。通过一学期的工作,我深刻体会到:习惯养成,一定要从"心"开始。一、苦恼篇我班小琦,我发现他丢三落四的习惯越来越严重,而且做什么事情总是处于一种无序的状态,最主要的是这样无序的状态即     

激发热情,鼓舞斗志,感受喜悦——探究如何提升职高生英语学习兴趣

<正>当前,在职高英语教学过程中,部分学生缺乏学习兴趣,逃避英语学习,不愿上英语课,缺乏自信和合适的学习方法,学习无目标、无方向,教师付出的辛劳很难与学生的成绩提高成正比,因此教学中教师经常会表现出抱怨、无奈的情绪。笔者对职高生英语学习兴趣不高的原因进行了分析,并结合自己的教学经历,从激发学生的学习热情、鼓舞学生的学习斗志、让学生感受成功喜悦等方面,探究如何提高职学生的英语学习乐趣,提出有关实施策略。     

难忘的少代会

正2013年11月28日晴11月27日上午,我和阳泉的10名少先队员代表怀着激动的心情奔赴太原,代表我市33万少先队员参加山西省第六次少代会。作为一名普普通通的少先队员,能参加这么大的盛会,我感到非常荣幸,亲临如此之大规模的盛会,我感到无比的骄傲与自豪,激动的心情无以言表……队旗与笑脸相映,鼓乐与歌声同鸣。11月28日,山西省第六次少代会在太原隆重开幕了。来自全省的343名代表满怀喜悦步入礼堂,参加我省少先队五年一次的盛会。     

学会质疑收获喜悦

思源于疑,质疑是一切发现和创新的奠基石。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的方式,注重培养学生的问题意识,激发学生的兴趣。好奇好胜是学生的天性,教师要善于利用学生的这种心理特点,给学生创设情境,鼓励学生大胆质疑,     

最美的遇见

正在这个浮躁的社会中,我们不断地寻求外在的"飘渺",而忽视内心的"真实",对自己内心的需求,关注得越来越少。每天犹如陀螺般的生活节奏已经消磨了我阅读的习惯。周末送女儿去少年宫学习舞蹈,在外等待的时间实在无聊,我便随手拿了一本《读书成就名师》阅读。一直好奇这些名师成长背后的秘密,于是我静静地翻开书来——首先走进视线的是窦桂梅老师,最触动我的就是她喜欢记录的习惯。从窦老师摘录和反思的     

盛年不重来

正盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明《杂诗》(节选)116岁的你与"悲伤"相遇,往后的日子里,她成了伴随在你左右的友人。你不曾给她一个白描,但她喜欢在你的文字里快乐地舞蹈,在你编织的故事和你记录的心情里,常常看到她飞舞的衣裙,如美丽的花朵盛开在白纸上,点缀并不单薄的年华。你说,有时候她喜欢在雾气里和你捉迷藏,你不     

毕业四年:谁更丰满,谁更骨感

正三月,原本没有什么特别的日子,不过,对于无数高中生和大学生来说,这都是一个特殊的月份,很多与众不同的感受,纠结在一起。这个月,高考"百日誓师"的声音,此起彼伏地回荡在高中的校园里,面对隐约可见的大学之门,这是很多高中生最后的"暗黑时光";另一边,无数即将毕业的大学生,正潮水般涌出大学校门,奔走在面试的路上。面对外面的世界,对他们来说,生活不再是一种想象。现实很骨感,理想很丰满。这句原本充满诗意的句子,现在成了最流行的自嘲用语。在坚硬的现实面前,即使你最终考进了想去的大学并毕业,也没有任何保证说,从此就会有一个看上去很美的未来,在不远处等着你。2010年2月,在人才招聘市场上采访时认识了这几名刚刚毕业的大学生。他们手捧精心制作的简历,在用人单位间来回地奔走,只是为了找到一份自己梦想中的工作。看着他们满怀希望却又焦急无奈的稚嫩面孔,我决心开始记录这些大学生从校园走入职场这一人生重大转变的过程。如今,他们已经大学毕业四个年头,看看这些见证他们成长与蜕变的记录,虽然不足以代表全部,却也是一个个现实的缩影。而透过他们的经历,也许你能从中看到几年后的自己,和自己丰满或者骨感的青春,以及生活。     

大自然的喜悦

孕妈妈的小品味 这首乐曲的听众反映非常好,在贝多芬所创作的交响曲中很受欢迎,表现了对大自然的爱慕情感。整个乐章分别描绘了“初到乡村的愉快感受”“溪边小景”“乡村欢乐的集会”“暴风雨”等情景,最后的一个情景——“牧歌”,使人感觉像是看到了牧人在田野中放声歌唱,展现了一派大雨过后花草清新的美景。     

浅谈如何提高学生学习语文的兴趣

当前,中学生学习语文科目现状不容乐观,如何让学生乐于学习语文科目成为讨论的一个主题.笔者认为新课程改革下,开放语文课堂,实施大语文教学,提高学生的学习兴趣成了解决这一问题的关键.只有学生学习兴趣提高了,学生才能积极主动地融入教学中,在主动学习、主动探索过程中达到新课标的要求.