创设情境感悟理解——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

教学要求 :1 .熟读课文 ,了解课文的主要内容 ,理解为什么同一首诗 ,父母的评价却截然相反。2 .联系上下文体会文中含义深刻的词句。3.通过创设情境 ,采访交流 ,培养学生的思维表达能力 ,加深情感体验。4 .有感情地朗读读文。教学特色 :结合生活 ,以读感悟。教学过程 :一、出示名言 ,导入新课我得不惧怕批评 ,不管这些否定意见来自何方 ,也不管这些“宣判”多么令人心碎 ,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气 ;而另一方面 ,我又得在一片赞扬声中克服内心的自我陶醉 !—巴德·舒尔伯格〔引用名言启发学生思考作者为什么会有如此深刻…     

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

【设计理念】文本解读是主客体间沟通与交流的对话行为,是通过体验而不是通过分析来感悟文本意义。本设计以“说名言———悟名言———写名言”为主要线索贯穿整个过程,以读为主要途径,在读中引发学生思维,唤起学生情感,让学生的思想与心灵和教材发生碰撞,进而提升学生的精神境界。【教学流程及设计意图】一、重积累,说名言(一)走进我们美丽的校园,同学们有没有发现假山旁、花坛边、草坪里,有许多标语牌,上面有许多名人名言?你们有自己喜欢的名言吗?说一条给大家听听好吗?(二)指名学生说名言。【评:课文中作者所说的“一个作家,应该说………     

感悟两种爱的统一—《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学谈

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是新选入五年制第九册 (六年制十一册 )的一篇课文。文章的作者是美国作家巴德·舒尔伯格。这篇课文讲述了作者童年时代父亲和母亲对自己习作的两种截然不同的评价 ,这两种评价在自己成长过程中所起的作用 ,以及这两种评价所蕴含的共同点——爱。课文的重点是作者对父亲和母亲两种不同评价的认识。从课文中看 ,这个认识经历了一个很长的过程。当作者在七八岁写出第一首诗 ,母亲给予“精彩极了”的评价时 ,童年的作者是“得意洋洋”;而当父亲给予“糟糕透了”的评价后 ,作者的表现是“痛哭起来”。显然 ,这时…     

读透文本是教学设计的基础——以《背影》教学设计为例

把握教材特点、文本内容、学情,是教学设计的前提;读透文本字面意思,课堂教学难以让学生阅读得到增值;要读透文本背后的故事,读透文本的情感意蕴,才能深入挖掘文本内涵,体会文本的情思,调动学生独特的情感体验。下面以《背影》教学设计为例,阐述读透文本在教学中的推动作用。     

双连拱隧道防排水技术简介

随着我国现代化铁路和公路建设的高速发展，对隧道的防排水等级要求越来越高，防排水系统施上质量的好坏，直接影响隧道上程的整体质量和运营使用。本文对太平港3号双连拱隧道在施工中成功的消除了巾隔墙上部的“水袋”，保证了环向盲管及纵向盲沟的畅通．从而提高本隧道的防水等级和防水效果作了介绍，其中一些经验值得借鉴。     

乳化沥青在高速公路中的应用

我国近年来修筑的几条高速公路,在半刚性基层适用的透层材料、用量及使用方法等方面,已取得了一些经验,沪嘉高速公路和西临高速公路使用了煤沥青,京津塘高速公路采用了乳化沥青。乳化沥青具有节约能源、保护环境、便利施工、提高质量等优越性,因此,选用乳化沥青作透层材料。国内外一些科技资料表明,由于阳离子乳化沥青不但发挥了阴离子乳化沥青的优点,同时又克服了阴离子乳化沥青的缺点,因而它有逐渐代替阴离子乳化沥青的趋势。为此,在业主的要求下,我们采用浙江壳牌沥青有限公司生产的壳牌“施保妙”-PS中慢裂阳离子乳化沥青,该公司位于嘉兴市乍浦港,距工地60多km,能按时按质供货,不需要现场乳化,可保证乳液品质的稳定。 1、现场试验在施工前,我们先期进行了试验工作,其需要解决的技术问题有:①确定乳化沥青与水的最     

对公路路基若干施工技术的探讨

近年来,随着公路大建设的步伐,公路在设计与施工方面也都取得了很大的进步,对于路基综合稳定技术的研究尤其突出,研制出了一大批用于路基工程的新材料:土工布、土工格栅、高强度塑料网、塑料排水板、加劲软式透水管、软硬塑料排水管、草坪植生带、轻质填料等材料等等,针对公路工程路基技术方面的体会进行总结.     

应用先进技术整治河道水流形态保护河岸和工程

<正> 1.技术介绍河道治理措施中稳定河槽滩岸是防止堤防工程出险的关键。现在河道整治工程都是沿岸修筑土石坝,优点是就地取材,修做工艺简单。但是,这种结构的缺点是投资大、易出险,洪水位较高时险情抢护比较困难,尤其是在洪水漫顶的情况下,整坝冲垮溃决的现象时有发生,成为危害河道工程安全的重大隐患。为了实现长治久安的目标,西北水科所原总工韩瀛观教授于上个世纪八十年代最早提出应用四面六边透水     

“精彩极了”和“糟糕透了”

教材分析:写出诗,既激动又高兴,通过表扬使作者获得成功的喜悦。)《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年课件出示2:时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对“亲爱的,我真不懂你这是什么意思!”母亲嚷道,“这不是他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同励。”从母亲对父亲的指责声中你读懂了什么?(母亲深深知道评价中饱含着的爱。巴迪需要鼓励,将这种爱及时给予巴迪,希望给他力量,让…     

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时实录

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文第九册第五单元中的一篇课文，这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱在教学中，可通过读书这一感悟语言的最基本的方法，运用对比的方式，引导学生在文本中感悟爱、体会爱、升华爱。