新玩意

正01/立体鸽子书签请你稍作停留这组鸽子造型的立体书签"Pero"来自荷兰Studio Macura。他们使用3D打印的方武,模仿了鸽子飞翔、站立、啄食的三种形态,制作这些像小小雕塑一样的书签;下面两条长长的带子用于标记书页,美观又实用。还在拿纸巾、名片、购物小票做书签吗?不如让书籍上来点优雅诗意的"栖居"吧。02/用牙齿控制的MP3这教名为split的MP3,可以像耳机一样塞入耳中,再通过你的牙齿来控制MP3的播放。里面内置了三轴加速度计,可以检测到牙齿的震动信号,随后对咬牙操作进行响应,从而更换曲目或者调节音量大小。     

连接体问题归类分析简

连接体问题是高中物理常见的题型,问题的解决要用到动力学知识,也要用到功能关系,是高考的热点,也是高三复习教学的难点.江苏201 3年《高考说明》删去了“不要求定量求加速度大小不同的连接体问题”的说明,表明在以后的高考中就可能考到“加速度不同的连接体问题”,事实上,在201 3年高考中,江苏卷、上海卷就在计算题中考到了加速度不同的连接体问题.下面就以连接体问题的连接方式对这类问题进行归类分析.     

一个抛物线推论中的物理含义

抛物线是一种圆锥曲线,在数学上抛物线有这样的一个推论:如果一条直线与抛物线相切,另一条割线与该切线平行,那么切点与割线中点的连线平行于抛物线的对称轴。该推论证明如下:设抛物线的顶点在原点,对称轴为y轴,开口沿y轴负方向,故抛物线的方程应为     

亲兄弟不像亲兄弟,不是亲兄弟倒像亲兄弟——论万有引力定律中三种运动模型的辨别

正在我们学习万有引力定律中,常见的有三种模型:同步卫星、近地卫星、赤道上物体,对于这三种模型混淆不清常常困扰着我们的学生,今天我们用一种类比的方法进行辨别。一、同步卫星是位于赤道上方相对于地面静止不动的一种人造卫星,主要用于全球通信和转播电视信号。同步卫星在赤道上方一定高度环绕地球做匀速圆周运动,受到地球对它的万有引力作用。同步卫星具有四个一定:①定轨道平面:轨道平面与赤道平面共面;②定运动周期:与地球的自转周期相同,即③定运行高度;④定运行速度。一颗同步卫星可以覆盖地球大约40%的面积,若     

2014年高考的“超级新星”——硫代硫酸钠

硫代硫酸钠是一类重要的含硫化合物,在中学教材中却没有硫代硫酸钠,但是今年的高考中有许多省市考查了硫代硫酸钠的制备,使硫代硫酸钠成为2014年高考的＂超级新星＂.下面将2014年全国高考试题中有关硫代硫酸钠制备的试题总结如下.例1（海南卷）硫代硫酸钠（Na2S2O3）可用作分析试剂及鞣革的还原剂,它受热、遇酸易分解.工业上可用反应：2Na2S＋Na2CO3＋4SO2=3Na2S2O3＋CO2制得,实验室模拟该工业过程的装置如图1所示,回答下列问题：图1（1）b中反应的离子方程式为,c中试剂为.（2）反应开始后,c中先有浑浊产生,后又变为澄清,此浑浊物是.     

数字铺就低台阶——加速度学习过程中的重难点突破

＂高密度,低台阶＂成为当下高中物理教学理念,但这种教学理念很多时候使教学过程落入＂讲得慢一点,练得多一点＂的俗套,使得师生疲惫.物理知识的学习,应该是在明确概念规律的基础上,通过做练习检测使得概念规律立体丰满,以达到学生能够自己运用概念规律解决问题的目的,这就需要将概念规律的定义特点根植于学生的脑海中,并注重课堂教学的时效性和持续性,使学生在运用概念规律时能在课堂上找到解题的依据。     

以“整体”为研究对象是否能验证牛顿第二定律

在验证牛顿第二定律的实验中,很多教师都会介绍这样一个拓展实验,如图1所示,将小车与重物组成的整体作为研究对象,通过小车与砝码盘之间砝码的转移来研究整体的合力与加速度之间的关系,那么这种方法的依据是什么？是否合理呢？先来回顾一下以小车为研究对象的实验,在实验中认为绳的拉力等于重物的重力,即T=mg,但由于加速度的存在,受力分析应如图2所示。     

匀变速直线运动公式的矢量性

1．加速度公式a=v-v0/t 例1某物体做匀变速直线运动,某时刻速度为6m／s,经一秒后速度大小为8m／s,则物体运动的加速度大小（ ）     

加速度的变化率

1．力与时间成正比。即F—kt（女是常数）根据牛顿第二定律得,物体的加速度a=F/m=kt/m.     

切线斜率表示的是总加速度还是切向加速度？

根据a→=an→＋a→r=v^2/p＋dv/dtt=lim△t→0△v/△t=dv/dt︱t=t0和得出的图线中某点切线斜率的物理意义表示该点的切向加速度,而非总加速度,全面正确理解切线斜率的物理意义,才能利用图线正确分析解决物理问题。