“探究加速度与力、质量的关系”实验方案的述评与改进

通过探究现行教材中“探究加速度与力、质量的关系”实验方案的优势与不足,进而剖析期刊文献中改进方案的主要问题,基于滑动摩擦力创新实验方案。     

通用六方向加速度试验夹具的研制

为了解决加速度试验安装的问题,研制了一种通用六方向加速度试验夹具。介绍了加速度试验夹具的结构设计、强度设计、仿真分析以及试验验证。可供同行设计加速度试验夹具时参考。     

滴药技巧ABC

给宝宝的眼睛、耳朵、鼻子滴药是一件需要技巧的事情，这个技巧，让我们来告诉你。     

多解并举 解高考物理猜想题

本文就2011福建理综第18题根据所学物理知识猜想答案中的正确表达式,提出了极端特殊态特解验证、转化为常规态验证性分析、应用高等物理知识深层次直解三种方法,使学生能深入认识该问题,使思维得到升化,创新能力得到发展.     

玩转“旋转矢量法”

做简谐振动的物体,其位移y随时间t呈正弦规律变化,函数表达式y=Asin（ωt＋0）,除了位移以外,另外两个矢量,速度v和加速度a随时间也按正弦（余弦）规律变化,     

气垫导轨在加速度概念教学难点突破中的应用

物理概念抽象难理解已是所有高中生的同感，用实验突破物理概念教学难点对提高物理概念教学效益具有十分重要的作用,加速度是迈入高中的学生接触到的第一个难理解的物理概念，现用气垫导轨突破加速度概念的教学难点，以期抛砖引玉。     

加速度变化时物体运动的分析

物体在运动时，会有许多种假设被列举出来，因为当加速度进行改变或是变化的时候，物体状态也会随之改变，在牛顿运动定律中，在解答这类问题时，我们要列举出比较好理解的可能性，极限分析法或是假设法，临界状态也就随之产生，这也是一直困扰学生的难题，下面列举出例子进行分析．     

一个别开生面的加速度引入

加速度是高中物理最难理解的概念,主要难点在于变化、变化率、变化快慢等概念的理解,本案例创造性地使用实验来帮助学生理解。     

经历科学探究 提升核心素养——以“瞬时加速度”习题课的教学为例

高中物理新课标把“科学探究”作为物理学科核心素养的一个重要维度。以“瞬时加速度”这节习题课为例,通过科学探究的形式对教学难点展开教学,借助手机、DIS传感器和电脑等现代化技术设备突破学生思维难点,从而提升学生的科学思维和科学探究能力。