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一直以来,我都是个胖女孩儿。小时候的我很讨大人喜欢,说我肥嘟嘟的脸蛋就像杨柳青年画里的娃娃,喜庆又可爱。如今,长成大姑娘的我,虽然1.58米的个子,体重却足足有70公斤,但因为儿时 相似文献
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潘春艳 《兰州教育学院学报》2013,(4):69-70
涂尔干将社会学的研究方法引入教育领域,引发了一种新的教育研究视角。面对动荡不安的社会现实,涂尔干期望从教育借力来重构一种稳定的社会秩序,由此建构了他充满社会关怀的教育观。本文梳理了涂尔干教育定义的建构过程,并在此基础上分析了涂尔干教育观的贡献与局限。 相似文献
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现代社会,对人才培养提出了更高的要求。学生不仅仅要掌握基本的理论知识,更需要掌握一些踏入社会的相关实践经验。然而我们的教育在这方面显然存在很大的漏洞。有些学生虽然理论知识很过硬,但是连最起码的电话都不会灵活对应。应该潜移默化的在教学中加进实用的基础常识,进行全方面的知识教育,尽可能让大学生们掌握类似于接打电话这样的基本工作常识,填补教育的不足,使他们得到全方面的发展。 相似文献
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魏亚光 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):159-160
本文从精神病人离婚诉权保护的必要性切入,分析了《婚姻法解释(三)》的不足,即对间歇性精神病人的离婚诉权未予以规定、对不属于非虐待范畴的其他家庭暴力未予以规定和举证难的问题。同时,本文还提出了一些合理化的建议,以便对精神病人的离婚诉权予以更好的保护。 相似文献
98.
卢丹萍 《读与写:教育教学刊》2012,(3):150
本文阐述了笔者从事初中历史教学工作以来,应对初中历史各类考试中的材料解释题的一些想法和做法,认为初中历史材料解析题的解题方法要从读,找,答三个方面去入手,把解题的方法教给学生。 相似文献
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并非残缺的艺术品都美——《米洛斯的维纳斯》读后 总被引:1,自引:0,他引:1
美,是滋润人的情感的雨露,是照亮人的灵魂的阳光。美与我们那么贴近,又那么扑朔迷离。千百年来,人类尽情地沐浴着美的雨露阳光,欣赏着美的精粹形态——艺术;可是,对于审美的奥秘,我们却往往难以清楚地加以解释。清冈卓行的随笔《米洛斯的维纳斯》,对一个举世闻名的审美之谜,提供了一种有趣而又富于启发性的解释。其独特的见解,耐人回味,引入深思。 相似文献