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991.
在当前的教育改革和发展中,如何尽可能发挥教育的功能,培养出更多有探索精神的创新型人才,值得我们花大力气琢磨。在历史教学中,使用问题探究模式,可以有效地挖掘学生潜能,提高其综合素质。本文仅就该模式的理论、具体操作进行简单论述。 相似文献
993.
在初中毕业班设立“把关教师”似乎成了一种“传统”,历任校长都不肯轻易改变。笔者以为,“把关教师”应该立即撤掉。
首先,毕业班设立“把关教师”是一定历史阶段的产物。以前因为师资的问题,有些老师只能教低年级,到了高年级很难胜任。 相似文献
994.
历史课程可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培养学生的历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。下面我就中学历史教学如何在素质教育中发挥作用。谈点个人体会。 相似文献
995.
996.
997.
历史课堂教学强调培养学生的思维品质。历史概念学习是重要的途径。教学设计要突出学生自主思考、参与,敢于怀疑,逐步变"学会"为"会学",从而实现概念知识的内化。 相似文献
998.
张清玉 《新课程改革与实践》2010,(2):150-151
副板书,它虽然只是教师上课时的辅助性板书,也没有正板书那样的正规,但却也是教师上课必不可少的板书。它的特点就是随写随擦,起到一个提醒性的作用。副板书的形式多种多样,教师可以根据上课的需要或上课的教材内容的不同而采取不同的形式,可以获得不同的教学效果。 相似文献
999.
1000.
曾建生 《五邑大学学报(社会科学版)》2013,15(2)
地方志对四邑方言历史音变的探讨具有不可替代的价值.四邑方志显示,四邑方言阴平、阴去归并至迟在康乾时期就大致定型,而且是阴平主动变同阴去.此外,古透母擦音化,以及台山、开平这两个代表性方言点的曾、梗摄部分字文读时收-n、-t尾,与山、臻摄合流等,这些语音特点在方志中也有零星记载. 相似文献