中等职业学校教学实习的形式、过程与方法

一、实习形式应实施三级分段总体来看,目前的中等职业学校教学实习形式呈三级分段走向趋势。     

从小学计算机教学谈学生『主体性』的发展

一、处理好理论与实践的关系 1.精讲多练。计算机学科是实践性非常强的学科,要强调学生操作能力的培养。一堂课一般只安排10—15分钟讲理论,剩下的时间让学生上机。实践证明,学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多,这说明操作实践有效地促进了学生的思考,     

小学语文应用多媒体教学的探索

1．巧用多媒体教学。培养学生主动探索的能力 多媒体教学特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习,每个学生都可以自己动手操作,广泛收集、处理信息,打破时空的局限,再现历史,把静止的语言字变得形象、具体、富有生命力．从而营造出最适合自己学习的问题情境。[第一段]     

运用演示实验突破高中物理教学难点的思考

进入高中以来,学生对物理的学习,从经典力学等一系列贴近生活的内容进入到更为深层次的内容,从地面走向天空,从宏观走向微观。对学生而言,仅从教材上了解这些高中物理的理论知识相对较为困难,学生很难对所学知识有一个具体而客观的认识,对此,教师就需要运用演示实验帮助学生理解。     

基于参与意识培养的小学低年级数学教学策略探讨

良好的参与意识培养,可以较好的促进小学低年级学生将精力主动集中到学习上来。低年级数学教学中,教师应侧重孩子们参与学习意识的培养,在学生积极主动参与学习的过程中,锻炼数学抽象、推理、建模、运算、想象、分析等数学核心素养,从而不断提高课堂教学有效性。文章从情境激趣、动手操作、活动体验快乐、鼓励增强自信等四个方面入手,对基于...     

浅议风险经理制在商业银行中的应用

新形势下对风险管理提出了新的方向和要求,权责明确的风险经理制正是基于这一需求产生的.以商业银行为主体,对其推行风险经理制进行了现实分析,明确风险经理在商业银行中的定位,探析风险经理制在商业银行的组织结构设想及薪酬激励约束机制等.     

在教学做合一中渗透“情感—交往”

演示实验是教师在物理教学过程中必备的教学手段,学生通过对演示实验的仔细观察与分析,可以理解其中的物理原理.但部分演示实验在实验效果上稍有缺陷,加上学生不能动手参与,从而造成学生被动学习的场面.教师要以演示实验为抓手,通过师生的情感交流来引导学生发散思维,培养学生自己动手去制作实验器材,在制作过程中发现学生的思维亮点,鼓...     

“双减”背景下构建化学实验学习共同体教学实践

文章以探究式化学实验教学为载体,提倡在班级、家庭和社区构建化学实验学习共同体,通过群体力量的推动,使得化学深度学习得以真实发生,在减少学生过重化学作业负担的同时,造就提质增效的化学实验教学新质态。     

Matlab在大学物理课程电磁学教学中的应用

由于电磁场概念和空间分布的抽象性以及数学公式的复杂性,电磁学一直是大学物理课程教学中的难点。为使学生获得直观的理解,需要在相关教学中采用可视化的教学方法,将电、磁场大小与方向的空间分布进行展示。针对这一问题,以“载流螺线管周围的磁场分布”作为教学实例,开展基于Matlab的可视化教学研究。通过采用逐点数值计算的方法,精确和形象地展示磁感应强度大小与方向的空间分布,实现了磁场的可视化演示。在此基础上,通过Matlab GUI构建具有交互界面的教学演示平台。这一方法能够加深学生对于相关概念的理解,提升课堂的教学效果。