剖析三个教学案例中实验的真伪

以公开课为案例,针对化学课堂上存在的一些问题和某些习惯说法,利用化学实验和科学理论,进行深入探讨,剖析产生这些问题的原因,并提出解决相关问题的教学建议,以免产生科学性误导。     

虚拟成像动态演示系统

通过LabVIEW程序自动实现对物体的原始图像采集、图像处理、视频投影源制作,并通过投影屏幕将投影数据源投射到金字塔投影膜中,实现物体的虚拟成像功能,通过手势控制平台对虚拟像进行转动控制,使系统拥有较高的人机交互性和可操控性。由于系统是由LabVIEW程序完成所有功能,无需人工操作,大大提高了系统的效率;同时系统采用单一摄像头完成投影图像的采集,具有造价低、性价比高、成像效果好的优点。可应用于产品展示、影视播放、游戏动画人物制作等领域,应用前景广泛。     

立足“五让”，提升高中生物教学效率

日本研究者龟口惠治将学生的学习方式和记忆效果作了一些比较后发现:教师满堂灌,学生只能记住5%;学生自己阅读,能记住10%;使用图像,学生能记住20%;演示实验,学生能记住30%;课后讨论,学生能记住50%;演示后让学生练习,学生可以记住75%;而学会了教别人,能记住90%的内容。这项研究成果表明,教师讲清楚了并不等于学生明     

浅谈初中物理演示实验教学

通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动。可以激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率,又可以培养学生的探究能力、观察能力、实践能力、操作能力、归纳和总结能力。     

几则中学物理课堂演示实验的改进与创新

在中学物理必修和选修课本中有了许多课堂演示小实验，这些小实验以取材方便、原理简单、趣味性强、效果明显等特点，深受师生的欢迎。实践证明这些演示实验是培养学生观察能力的重要途径，是学生掌握知识的重要手段。     

比喻在课堂教学中的作用

比喻,即打比方,它是用某些有类似点的事物来比拟要说明的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。在物理教学中,教师通过演示实验和讲解可以使学生学到知识,但印象不深。我试着从农村学生的感知出发,偶尔在教学中穿插一些有趣且和教学内容有一定联系的比喻。虽然不是很确切,但易学易懂,富有情趣和意趣,形象生动,且有其特殊的积极作用。     

“美摄欣赏”专栏征稿启事

1.来稿题材、风格不限,特别欢迎近年来拍摄的新作。来稿请标明"美摄欣赏投稿"字样;2.请注明作品标题、拍摄地点、时间、作者姓名、联系方式等;3.来稿请作者自行负责有关权益事宜,本刊将尊重作者的著作权;4.来稿一经选用,即付稿酬;5.来稿请使用电子文档(J PEG格式,每幅作品大小在5M—10M之间),可通过E-mail:qyt66@163.com,QQ:654689407传送,也可刻录成光盘寄送。本刊地址详见封二,专栏电话:0571-85310550。     

高中物理演示实验教学初探

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是增加学生体验的一种有效方式,可以使学生获得比较充分的学习资料,夯实学习基础。演示实验在教学中作用重大,它通过形象直观的特点及启发特点把学生的思想认识提高到一个新的高度,让学生积极主动地寻找宝藏。演示实验是培养学生观察、思维能力、创新能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节,因此演示实验在中学物理教学中占有重要位置。     

运用示范教学提高美术教学的有效性

在美术教学中,教师的示范教学能够有效地帮助学生掌握绘画要领,是学生掌握技能知识最直观、最有效的方法。因此,教师应有效运用示范教学,不断提高美术教学的有效性。     

化学文档的计算机输入心得

化学文档,主要包括化学文章、化学教案和化学试卷。本文通过笔者的自身实践经验,总结了在使用化学文档时的一些心得体会,以及在输入化学文档时的一些常用技巧。