木炭吸附作用演示实验的改进

基于初中化学中木炭吸附作用演示实验中存在的缺憾和不足，提出了自己的设计思路，革新实验装置，优化实验过程，获得了良好的教学效果。     

浅谈物理演示实验教学中的思维激发

演示实验 ,是物理实验教学的重要内容 ,如何充分发挥演示实验的优势 ,调动学生思维的积极性 ,是任课教师不断探讨的一个重要课题。就此 ,我谈一点个人的体会和拙见。1　创境激思情境 ,是在具体场合下人的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和。情感是思考的内因 ;环境是思考的外因。“情”与“境”休戚相关、紧密相连。从教育心理学的角度看 ,一堂生动而成功的物理课 ,应建立在良好的情境之上。运用演示实验得天独厚的“再现”功能 ,可有效创设一个激发学生积极思维的课堂氛围。如用“试管煮鱼”、“怒发冲冠”、“十里长街”等有惊…     

在实验中培养学生的发散思维

演示实验、分组实验、课外小实验和小制作都是培养学生创造思维和发散思维的有效途径。教师在教学中不仅要设法自己多做演示实验 ,创造条件让学生多做实验 ,而且要在演示实验 ,分组实验结束后 ,把分析过程、实验结果留给学生讨论回答 ,让他们充分发表自己对实验内容的理解 ,还要在实验中有意设计一些问题 ,引导学生去联想 ,分析、思考后回答。1　在演示实验中以设问引导培养学生的发散思维笔者演示托里拆利实验 ,如图 1ａ所示 ,问 :(1)玻璃管竖直插在水银槽里 ,管内水银下降 ,当降到管内外水银面高度差约为 76ｃｍ时停止下降 ,为什么 ?答 :…     

巧用身边之物做物理实验

物理是一门以实验为主的学科 ,在教学过程中 ,教师往往需随时做一些实验来辅助讲授有关知识 ,帮助学生理解。在给学生解答疑难 ,更正错误 ,解释现象 ,分析题意时更是如此。有些实验往往没有现成的教具 ,我们若能对身边的物体如乒乓球、易拉罐、火柴、钢笔、废电池等稍加开发 ,就可做许多物理实验 ,帮助我们顺利地教学和实验 ,从而提高教学质量。现举例如下 :1　易拉罐的妙用(1)研究反冲运动用锥子在易拉罐 (可乐或雪碧空罐 )靠近底部的侧壁 ,穿刺 4个 (两两相对、且连线垂直 )直径约 1ｍｍ的小孔 ,再微微用力撬动使小孔开口均偏向某一切线方…     

自制《测定空气中氧气含量》的实验教具

关于空气中氧气含量的演示实验 ,如果实验室内没有适用的钟罩 ,或市场上又无供应 ,我们可以用如下装置来完成此实验。制作材料 :广口瓶　大烧杯　单侧有孔橡皮塞　燃烧匙　 90°玻璃管　软胶管　直玻璃管　弹簧夹　橡皮筋 5条等制作方法 :(1)在广口瓶内装入少量水 (最好是红色水 ) ,把剩余的容积用 5条橡皮筋均分成五等分。(2 )瓶口配一带有燃烧匙和 90°玻璃导管的橡皮塞。(3 )将 90°导管的另一端用软胶管与另一直玻璃管连接 ,并夹上弹簧夹。(4 )烧杯内装入水 (最好是红色水 )。(5 )如图 1连接装置。图 1实验方法及原理 :(1)在酒精灯上点…     

浅谈高校音乐、美术艺术类档案的特点与收集

高校档案是指在高校教学、科研等各项工作和活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像等原始记录,对这些记录的收集、整理、保管和开发利用构成了高校档案工作的基本内容.档案收集是最基础而又最难的工作,做好这项工作,不仅需要档案部门的努力,还需要领导的重视和各系各部门的配合.