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课文是学生学用语言的范本,在小学第三学段,学生会接触到各种文体的课文。这些文章在章法安排、写法运用、语言表达等方面各有特点,因而阅读策略也不尽相同。教学中,面对不同文体的课文,我们必须厘清四个问题:文章是什么文体?语言有何特点?我们应该精选哪些语文因素?又该如何把握语言规律引导学生读写实践?笔者尝试以不同文体为例,做了一些微观研究,以梳理不同文体应该"教什 相似文献
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正在课堂教学中实施学生互评,通过学生之间的智慧传递,可以促进学生全面而有个性地发展。然而我们也发现,在学生互评过程中,还存在着重形式轻实质、重激励轻公正、重共性轻个性的现象。那么如何才能优化学生的互评机制,提高语文教学质量呢?1.要注重形式,更要关注内容曾听过一堂公开课,教学内容是著名演讲词《不自由,毋宁死》。在交流展示环节,教师请学生选择文中最精彩的片段进行演讲。一位学生用类似于唱读 相似文献
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被誉为美国"黑人之音"的马丁·路德金于1963年为推动黑人民权运动在25万人集会上所做的《我有一个梦想》演讲被认为是一场让全世界刻骨铭心的伟大演讲。该演讲辞也被收录于人教版《语文》教材第二册中。文章从"肯定基础、条件,给予信心;强调现状的残酷性、斗争的合法性,行动的紧迫性、坚决性以及后果的严重性;激情鼓动,理智引导;争取同盟,赢得支持;推心置腹,真情实感,触动内心,引发共鸣"五个方面剖析了该演讲词的"言语智慧"。 相似文献
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柴鲜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(5):124-128
莫言和爱丽丝·门罗分别是中国和加拿大国内第一位获得诺贝尔文学奖的作家。莫言以长篇小说见长,门罗则是"当代短篇小说大师",他们以讲"故事"人的身份用不同风格的诺贝尔文学奖获奖演讲词表达各自的文学"故事"观。两篇演讲词超越地域界限和性别视角,在母亲主题,成长地域环境的影响,追求独立自我的写作风格,对写作理想的执着追求等四个方面传达出共同的"故事"理想和不同的写作态度,展示不同的生活环境和社会文化对作家创作的影响,表现两位作家对人生共同的追求精神和不懈努力。 相似文献
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梁中颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(10)
孔子、孟子思想中的精髓已经成为我们民族宝贵的精神财富，影响深远。请你在以下一篇课文中，选择一个关于修身或学习的语句作为话题，写一段80字以内的演讲词，表达你的看法。 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(5):14-16
1．初步了解演讲词的一般特点和有关知识。
2．在阅读中理解、体会演讲词的主旨和精妙之处。品味演讲词的语言和风格。
3．学习针对不同场合和对象作简单发言。 相似文献
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我想告诉你们，2003年奥伯林的毕业生们，我今天的演讲会非常短，但却是严肃的，比平时我在这种场合下的习惯史严肃。 相似文献
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